2024 数学体积和体积单位教学设计数学体积和体积单位教学设计 作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是我整理的数学体积和体积单位教学设计仅供参考，希望能够帮助到大家。数学体积和体积单位教学设计 1 教学目标： 1、使学生理解体积的意义，认识常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米，培育初步的空间观念。 2、使学生知道计量一个物体的体积有多大，要看它包含多少个体积单位。 教学重点： 1、建立体积概念。 2、认识体积单位。 教学难点： 建立体积概念。 教学设计： 一、出示课题，学习目标 1、理解体积的意义，认识常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米，培育初步的空间观念。 2、知道计量一个物体的体积有多大，要看它包含多少个体积单位。 二、出示自学指导 仔细看课本总结 1、体积的意义。 /2、体积单位： 三、学生看书，自学 四、效果检测 学生概括：物体所占空间的大小叫做物体的体积。〔板书〕 常用的体积单位有：立方米、立方分米、立方厘米。 练一练：选择恰当的单位： 〔1〕、橡皮的体积用〔〕，火车的体积用〔〕，书包的体积用〔〕。〔2〕、练习： ①说一说：测量篮球场的大小用〔〕单位。 测量学校旗杆的高度用〔〕单位 测量一只木箱的体积要用〔〕单位。 ②、一个正方体的棱长是 1〔〕，外表积是〔〕，体积是〔〕。〔你想怎样填？〕 ③、推断：一只长方体纸箱，外表积是 52 平方分米，体积是 24立方分米，它的外表积大。〔〕 五、总结： 这节课我们学习了体积的意义和体积单位。你有什么收获？ 板书设计： 体积和体积单位 物体所占空间的大小叫做物体的体积。 常用的体积单位有：立方米、立方分米、立方厘米。数学体积和体积单位教学设计 2 教案背景： 本课面对五年级学生关于数学科的学习。课前准备：多媒体课件和有关的体积单位的模型。还要准备一些相关的物品。 教学课题： 1.使学生理解体积的概念，了解常用的体积单位，对体积单位的大小形成比拟明确的表象。 2.培育学生的比拟、观察能力，扩展学生的思维，进一步开展学生的空间观念。教材分析： 教材先通过“乌鸦喝水〞的故事引入，让学生在讨论沟通中感悟物体占用空间。然后通过实验，让学生观察和比拟，说明不同的物体所占空间的大小不同，从而引入体积的概念。教材通过迁移类推引出物体的单位...
