2024年苏教版六年级上册《最后的姿势》教学反思VIP专享

2024 苏教版六年级上册?最后的姿势?教学反思六年级上册?最后的姿势?教学反思 身为一名刚到岗的老师，教学是重要的工作之一，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是我整理的苏教版六年级上册?最后的姿势?教学反思，仅供参考，欢送大家阅读。苏教版六年级上册?最后的姿势?教学反思 1 ?最后的姿势?这篇课文是根据 2024 年四川发生的汶川地震而改编的。课文以感人的笔触，记叙了地震来临的瞬间，谭千秋老师伸开双臂，用自己的身体守护四名学生的感人事迹，赞扬了谭千秋老师恪尽职守、大爱无私的思想感情。 在进行这课的教学时候我主要抓住了四处教学描写，感受其预示着什么。 〔1〕天空阴沉沉的。〔预示着地震来临。〕 〔2〕突然，课桌摇晃起来！整个楼房都摇晃起来！地震！〔要体会连用 3 个感慨号的表达效果。语调越来越高，越来越急促。〕 〔3〕楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。〔楼房马上要坍塌，情况十分的危机，起到了很好的衬托作用。〕 〔4〕地动山摇。碎裂的砖块、水泥板重重地砸下来，楼房塌陷了……〔这样的环境描写预示着谭千秋老师将要遇难，他的姿势成为永恒的瞬间。〕 抓住这四处环境描写，分析谭老师是如何做的呢？让环境描写衬托人物，这就是对谭千秋老师的正面描写，重点抓住谭老师在地震到来和楼房即将倒塌的时候说的话和所做的事，组织学生通过朗读和表演反复体会，真正体会谭老师是怎样诠释爱和责任的，感受谭老师对学生大爱无私的情感。学生也能真正明白了诠释的意思了，不是简简单单能用解释来说明的。 那到底什么是爱？什么是责任？在教学中，我重点抓住了“谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。〞这句中的动词 “撑〞组织教学，让学生表演，让学生说说从“撑〞中能感受到什么？“撑〞看出了谭老师用出了所有的力气，用自己的身体挡住了水泥板，自己却被砸的血肉模糊，这时，学生真正明白了什么是爱。这样的爱是一种大爱，无私的爱。当讲到这儿时，大家都流下了感动的泪水。 在教学时，我还抓住了“张开双臂，护住学生，成了他生命最后的姿势！〞让学生理解体会，张开双臂，护住学生是谭千秋老师逝世时候的自然姿势，也正是这个姿势护住了四个学生，充分看出谭老师这种恪尽职守、舍己为人、大爱无私的情感。我让学生联系上文当地震来临时，谭老师正在给学生们上课的内容进行探究，谭老师...