2024 语言教学反思语言教学反思 作为一位到岗不久的老师，我们要有一流的课堂教学能力，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，写教学反思需要注意哪些格式呢？以下是我精心整理的语言教学反思，欢送大家分享。语言教学反思 1 语言活动“小兔乖乖〞是一个耳熟能详的故事，在活动前教学设计上，我就以先第一遍听故事，第二遍看图听故事，然后进行有效提问，如：故事的名字？故事中有谁？发生的故事情节进行有效提问，再进行平安教育来进行小结。 在进行教学活动时，和我估计的一样，由于我班幼儿的倾听习惯较好，因此在听第一遍故事时都能宁静地倾听；在第二遍时，有了图片的出现，我脸上的表情和动作对故事的开展也有起伏的表现，再度吸引幼儿倾听。有了良好倾听习惯的根底，孩子们在答复故事的名字故事中有谁？都能答复出来。奇奇甚至还答出“兔宝宝有三个，是：长耳朵、短尾巴和红眼睛。〞好听又熟悉的歌曲旋律是故事开展的主线，孩子们时而用温柔的声音学兔妈妈唱歌，时而学大灰狼那粗粗而恶狠狠的声音唱歌，有的孩子已经能跟着故事学说简单而重复的话了歌曲更是一起演唱，教室内很是喧闹。 针对现在有些幼儿会跟陌生人走或给陌生人开门的现象，接下来的环节，我就开始设置情景游戏：请小朋友在家，我当陌生人来敲门说是“妈妈的朋友，妈妈在楼下等你，你快开门，跟我走吧！〞可喜的是，孩子们全都说“不开不开我不开〞；一计不成，再来一计，现在在公园里和妈妈走丢了，“小朋友，快过来，我给你一颗糖，我带你去找妈妈。〞孩子们坚决地对我说“我就在这里等妈妈。〞如此和孩子们来了几次斗智斗勇的游戏，其中一次把 ipad 也用上了，我们的孩子们都表示不开门。 由于在活动前我能对班里幼儿的年龄特点和现状水平比拟了解。因此，活动的实施和预设几乎相同。故事的人物、情节、歌曲及平安教育全部贯穿，从而也顺利的达本钱次教学目标。语言教学反思 2 大班幼儿的抽象逻辑思维能力已初步开展，具备了学习?摇篮?这首诗歌所要求的类比、迁移能力。在活动中我运用了鼓舞性鼓舞和引导性启发，充分调动孩子的多种感官，借助音乐、动作、语言、图片等多种方式帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌美好的意境，发挥孩子的想象，充分表达了孩子自己的价值，从而使幼儿获得真正的满足。孩子在学习的过程中，积极主动性较高，学习效果较好，能到达预期的活动目标。对整个教学活动我做了如下反思： 本次活动比拟成功之处： 1、创设情景，引导...
