人物描写一组（A、B案）(第五课时)VIP专享

人物描写一组（A、B 案）(第五课时) 一、课堂沟通，分享成果 （1）沟通《小嘎子和胖墩儿竞赛摔跤》的学习情况。 ①小嘎子是一个什么样的人，并说说你是从哪些词句中读出来的，说说你对这些词句的理解。 起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着──她猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占上风。可以看出小嘎子的机灵和狡猾。 ②读读这些句子，想象句子所描写的形象，有感情地朗读。 （2）沟通《临时前的严监生》的学习情况。 ①严监生是一个什么样的人，并说说你是从哪些词句中读出来的，说说你对这些词句的理解。 总部断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。 越发指得紧了。 那手只是指着不动。 点一点头，把手垂下，登时没了气。 ──从这个简单的动作中，可以看出严监生人都将死，仍恐费了灯油，是多么吝啬。 ②读读这些句子，想象句子所描写的形象，有感情地朗读。 （3）沟通《凤辣子初见林黛玉》的学习情况。 ①凤辣子是一个什么样的人，并说说你是从哪些词句中读出来的，说说你对这些词句的理解。 一语未完，只听后院中有笑语声，说：lsquo;我来迟了，没得迎接远客！rsquo;──认未到而声先至，其他人个个皆敛声屏气，唯有她放诞无礼，活脱脱的泼辣相。 ②读读这些句子，想象句子所描写的形象，有感情地朗读。 二、反思形象，感悟写法 1.快速阅读三篇短文，你认为哪个人物形象在你头脑中留下了最鲜亮的印象？为什么？在文中找出理由，做好标注。 2.沟通讨论，学生只有发言，讲述自己的看法和理由，老师可随机点拨。 点拨的要点： （1）人物动作、语言和心理的描写符合人物的身份。如：小嘎子的动作就是一个小孩子才会做的，他的想法也是小孩子简单的狡猾。 （2）人物的动作、语言和特定的情境相结合，突出了人物形象。如：严监生临死前伸出两个指头，凤辣子在众人面前风风火火的语言，都有力地表现了人物的性格特点。 （3）人物的动作、语言和心理描写，具有很强的代表性，很典型。如：凤辣子一下子转悲为喜时，一前一后说的话，就是典型的人物语言；严监生那伸着的两个指头，就是典型的动作描写。 三、创设情境，尝试描写 （1）小结描写人物的方法：要有一个具体的生活情境；动作、语言和心理活动的描写要符合人物的身份和性格特点，要典型。 （2）回忆生活中影响深刻的人物，设想一个具体的生活情境，描写一个人物活动的片断。 （3）讲评学生描写的片断，也可以让学生相互...