——六年级语文下册教案《乡村四月》教学设计 教学目标： 1、认识生字，正确读写规、闲等字词 2、有感情地朗诵、背诵、默写古诗 3、体会诗的内容，想象诗中所描绘的景物，体会诗人的思想感情。 4、培育阅读古诗的兴趣和对古诗词的热爱之情。 教学重点：抓住重点词句，感悟诗歌的魅力，同时进行扎实的语言文字的练。 教学过程： 一、导入 同学们，我们生活在繁荣的都市，感受着现代文明的气息，同时也呼吸着污浊的空气，举目高楼大厦，却难见蓝天白云，举足车水马龙，却总是来去匆匆呀。这就是我们都市生活的最真实的写照了，于是假日里，我们便走出都市，向往（蓝蓝的天空，碧绿的山原，清新的空气）这样的地方有吗（乡村） 其实很多诗人都喜爱乡村田园生活，像南宋诗人翁卷就是其中一位，对比李白杜甫，翁卷很陌生，那我们就先简单地了解一下他。他是浙江（温州）人，很有才华，却没有做官，喜爱田园生活，擅长作田园诗。今日我们来学习他的一首《乡村四月》板书：乡村四月我向往乡村四月。可能大家还没有我这种感觉，因为你们没读进乡村四月。没关系，现在让我们随着诗人一起走在乡村的小路上，去感受乡村初夏的气息吧。 二、初读诗，了解诗意。 1．请大家大声读读这首诗，注意要把字读准，把句读顺（自由读） 2．谁同意在大家面前吟诵吟（2 分钟） 正音：多音字：卷、了生字：规、闲 3．师范读，生个性读，把诗读通了（用喜爱的方式读）。 4．小组读，齐读。 5．读书百遍，其义自现，说说诗句的意思。理解古诗的意思有那些方法呢（注释、上下文、字典、请教别人） 6．先自己利用这些方法悟一悟，不懂的可以请教别人或四人小组合作学习。 7．学生汇报自己的理解。你明白了那句的意思（让学生粗略地讲，无需一定要读诗句再说） 说到白满川时，借助课件理解。 过渡语：乡村四月的景色被大家读着读着就勾出了大概的轮廓，这就是多读的魅力。它能把藏在字里行间的画面立体起来。 三、品读美景。 1.但刚才同学们说的只是乡村四月大概的轮廓，大家能否再清楚地告诉老师，在诗中，你看到了什么听到了什么把你们的答案写在纸上，然后举起来。 2．老师随着学生写的词语，问：你看到你听到根据学生汇报板书：山原白川子规烟雨 3．引导： （1）很多人写了山原，那就首先看看山原： a 假如学生都只写了山原/山等时;一;;一;师导：你看到的是山原，但诗人看到的是绿遍山原，你说这有什么不同那是怎样的山原啊 假如学生中有写山原...
