——六年级语文教案《习作 6》教案 1 教学要求： 1．读懂原文与批语，明确这是一次以写人为题材的习作，初步悟出写人的方法
2．通过阅读，明白原文的主要缺陷是写得不具体
3．学生先自改，再和同学沟通、征求老师意见，然后再改
教学重点： 根据批语中提出的修改意见，运用正确的修改符号，有针对性地进行修改
教学难点： 将原文修改得具体、贴切，初步悟出写人的方法
教学过程： 一、沟通观察所得，领悟写人方法 1．出示挂图，指导观察
(1)图上画的是谁和谁 (2)她们在干什么哪些情节可以补充出来 2．你们中谁遇到过类似的情况 3．你们还遇到过妈妈或他人关怀自己生活学习上的事吗请把记录下来的事说给大家听一听
4．小结写人方法
刚才同学们的发言很好，我们能得出一个结论，写人最主要的是通过具体事例采写，写具体事例时要注意写人物，还可以写人物外貌
二、细读原文、批语，明确修改要求 1．针对写人要求，细读原文
2．沟通读稿收获，归纳原文缺陷
让学生结合批语，将原文读一读
(1)事例不具体，太笼统
(2)个别词句不够贴切
3．再读批语，明确具体修改要求
(1)抓住人物外在特点，适当写一写外貌
(2)通过具体事例，表现人物内在特点
(3)结尾要含蓄些，议论要恰如其分
三、对比要求自改 针对原文的缺陷和批语中的意见，学生自行修改
老师应有重点地加以指导
四、沟通修改情况 1．指名读修改后的作文
2．老师及时评点
(1)注重修改的正确与具体
(2)及时鼓舞与表扬
五、再作修改 1．好的作文是改出来的，多改出精品
2．针对批语和老师的评点再修改
3．修改后再读一读
六、抄写 板书设计： 习作 6 (1)抓住人物外在特点，适当写一写外貌
(2)通过具体事例，表现人物内在特点
(3)结尾要含蓄些，议论要恰如其分
教学反思：内容总结（1——）六年级语文教
