——六年级语文教案《金色的脚印》教案 1 【教学目标】 1．认识本课 6 个生字。 2．能有感情地朗读课文。 3．体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。 4．知道本课故事是按什么顺序来写的，故事的起因、经过、结果各是什么。 【德育渗透点】 1．透过老狐狸救小狐狸的做法，感受到老狐狸和小狐狸之间的不可割舍的亲情，进而感受到父母对自己的关怀、爱护，激发学生回报父母的情感。 2．透过我的做法，体会到我的善良，从而受到同情弱者和保护野生动物、保护生态环境的教育。 【美育渗透点】 感受文中人与动物间的和谐及我的善良，受到人性美的陶冶。 【教学重点】 了解故事的内容及意义。 【教学难点】 如何引导学生通过这个故事认识人与动物之间的关系，知道人应与地球上所有生命和谐相处的道理。 【设计思路】 通过启发点拨的方式，让学生自主学习、自读感悟；通过小组合作的形式，让学生讨论沟通、深化探究。 【教学时间】1 课时 【教学过程】 一、激趣导入，引出课题 1．启发谈话：同学们，我们在一年级的时候学习了《狐狸和乌鸦》的有趣故事。后来又学习了成语故事《狐假虎威》。请问，在你的心目中，狐狸是一种什么样的动物（请三、四名学生说。可以谈对狐狸的印象，也可以讲狐狸的故事。） 看来狐狸在大家的心目上不是好东西，今日我们再来学一篇关于狐狸的故事的文章，学了以后，也许你会给狐狸平反了。 2．板书课题：11*金色的脚印 二、初读课文，理清脉络 1．轻声自由读课文，边读边想：A 课文重点写了哪几个角色 B老狐狸为救小狐狸都做了哪些事，正太郎做了哪些事 C 当正太郎失足受伤时，狐狸们是怎么做的 2．读后讲讨论沟通上述问题，引导学生完成板书： 小狐狸 喂奶要回 咬木桩放归树林 喂食 老狐狸正太郎 搭救 3．根据板书，让学生简要说说课文讲了一件什么事起因、经过、结果怎样 三、自主探究，讨论沟通 1．过渡谈话：刚才同学们围绕老师提出的三个问题仔细地进行了讨论和讨论。但请大家记住：提出一个问题比解决一个问题更重要。除了这些问题，你还能提出更有价值的问题吗（老师根据学生提出的问题进行点拨，把有价值的问题提出来让学生分组讨论。） 2．分组讨论：A 老狐狸为什么要冒着生命危险去救小狐狸 B 正太郎为什么能和狐狸建立亲热关系，并能得到狐狸的救助 C 课文为什么以金色的脚印为题目 D 课文哪些地方给你感受最深，有何感受 3...
