人民教育事业的发展【三维目标】1．知识与能力目标：了解人民教育事业发展的史实：扫盲教育、义务教育和高等教育；理解“国运兴衰、系于教育”的深刻含义。认识“科教兴国”战略的重要性，树立勤奋学习、报效祖国的理想。2.过程与方法目标：通过设计“三代人的教育”访谈活动中的访谈问题，了解设计访谈活动的初步方法。3．情感态度与价值观目标：通过学习，丰富对“国运兴衰、系于教育”的理解。【教学重、难点】理解“国运兴衰、系于教育”的深刻含义；设计访谈活动方案。 【教学过程】 体验教育的重要性“有一流的教育，才能成为一流的国家”。 ——温家宝“我们留下一个什么样的世界给子孙，在很大程度上取决于我们给世界留下什么样的子孙后代。” ——《世界教育报告》 百年大计，教育为本。教育为本，在于育人。 ——江泽民一、社会主义教育的兴办1、 确立新型的社会主义教育制度（1）教育方针：1949 年《共同纲领》规定：新中国的文化教育是民族的、科学的、大众的文化教育据此人民政府对旧教育进行了彻底改造。 （2）措施： 改革旧学制，教育面向工农和工农子女，开展扫盲教育和工农识字教育，开办工农业余学校，开设干部文化补习学校，工农速成中学以及与之相匹配的大学预科首先，改革旧学制，实行小学六年一贯制，中学三三制，大学本科四年制的新学制；改革旧课程，取消国民党统治时期的“党义”、“公民”、“军训”、“童子军”等反动课程和教材，开设革命政治课，对学生进行人生观教育，大专院校增开《新民主主义论》、《社会发展史》等马列主义、毛泽东思想的课程。其次，教育面向工农和工农子女，政府采取扫盲教育、工农识字教育，开办工农业余学校。开设干部文化补习学校，工农速成中学以及与之相匹配的大学预科，数万名工农干部、劳动模范、产业工人接受了比较正规的中等教育和高等教育，各类学校优先录取工农子女入学接受教育。再次，从西方殖民者手中收回各种文化教育的自主权。1951 年教育部作出决定，将全国接受外国津贴的 20 所高等学校，11 所改为公办学校，9所改为中国人自办的私立学校。此外还陆续接受了外资津贴的中学 544 所，小学 1133 所。教育领域的改革，从根本上改变了半殖民地半封建的教育制度，实现了向新民主主义和社会主义教育的转变，确立了新型的社会主义教育制度。2、 制定人民教育方针（1）教育方针：1957 年，确定了全面发展的教育方针 1956 年三大改造完成，社会主义制度在我国确...
