【教学内容】高中物理 二年级第二学期（试用本） 第十一章 电磁感应 电磁波 Ｃ学习包――电磁波电磁场和电磁波一、教学内容分析学生已经学习过机械振动和机械波的产生。但是对于电磁振荡（电磁振动）的产生和传播却不熟悉。学生知识储备和教学时间有限，例如电容器和自感线圈的原理我们并没有深入研究，所以电磁波产生的主要原理电路――LC 振荡电路只能简单介绍。二、教学目标使学生了解电磁波是如何产生的。使学生知道麦克斯韦的电磁场理论。使学生了解电磁波的存在形式。使学生了解电磁波的用途。使学生了解电磁波的频率、波长的初步概念，能记住波长和频率的关系，能记住电磁波在空气中的传播速度。培养学生用已知知识学习未知领域的能力。三、教学准备J2435 型电磁波发送接收演示器、半导体收音机一台、音箱、防电磁辐射服。四、教学难点电磁波的产生难以用常见的机械波的产生模拟。电磁波的形态难以用常见的机械波模拟。五、教学过程科学技术发展到今天，随着电磁波的使用越来越广泛，人们对于电磁波这个名词已经不再陌生。3G 通信、蓝牙技术、无线网络这些新技术、新名词都与电磁波有着千丝万缕的联系。在科技不断发展，人们生活水平逐渐提高的同时，电磁波辐射、电磁污染这些与电磁波有关联新问题也日益引起人们的重视。那么到底什么是电磁波呢？通过前面的学习，我们已经知道，机械振动（在介质中）的传播就形成了机械波。机械波将振源机械振动的特征（比如频率、周期）和能量在介质中传播开来。比如，声波是将声源的振动的特征和能量在介质中传播开来。地震波是将震源的振动的特征和能量在介质中传播开来。1那么，今天我们要接触的电磁波，是不是也是一种振动形式和能量的传播呢？电磁波又是如何产生、如何传播的？这些就是今天我们要学习的内容。在学习电磁波的产生、传播前，我们先来了解一下电磁场的概念。一、电磁场我们知道，电场和磁场中有很多相似。例如：从场强角度来考察。SBdUEILFBqFE 当然这些表达式都是有使用条件的。而从法拉第电磁感应定律中我们知道，变化的磁场可以产生电场。那么变化的电场是否也可以产生磁场呢？ 同学们已经学过，通电直导线、通电线圈或者磁体周围都存在着磁场。而从本质上说，磁现象都是由于电荷的运动产生的。在静止电荷的周围存在着静电场。那么，在电荷运动起来以后，原来静止的电场应该也跟着运动起来。那么这个“运动起来的电场”和运动电荷产生的磁场之间有没有什么关系...
