学习《义务教育数学课程标准（2024 版）》心得体会教科研活动月开展以来，我校又进一步加强对《新课程标准》的学习，通过学习新课程标准，我感觉受益匪浅，对数学课程标准有了更新的认识，对今后的工作有更大的帮助，下面简要谈一下我的体会。 通过学习，掌握了新课程下数学教学的特点。 一、注重理论联系实际。 新课程理念下的数学教学，要结合具体内容，尽量实行 “ 问题情境 —— 建立模型 —— 解释 ——应用与扩展 ” 的模式展开，教学中要创设按这种模式教学的情景，使学生在经历知识的形成与应用的过程中，更好地理解数学知识。新课程中的数学问题应力求源于现实生活，使学生从上学的第一天起，就从心中建立起数学与实际生活的天然联系，感受数学的力量，体验数学的有用性与挑战性。 二、把学生放在了首要位置。 现代教育观念 —— 迈向学习化社会，提倡终身学习 —— 使学生学会认知、学会做事 —— 让学生学会沟通、学会与人共事。新课程理念下的数学教学，要努力让学生做一做，从做中探究并发现规律，与同伴沟通，达到学习经验共享，并培育合作的意识和沟通的能力，在沟通中锻炼自己，把思想表达清楚，并听懂、理解同伴的描述，从而提高表达能力和理解接受能力。 都需要学生动手实践，观察思考，然后探究出结论。 三、 因材施教、面对全体学生。 “人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的进展。 ” 这是新课程标准努力提倡的目标，要求老师要及时了解并尊重学生的个体差异，承认差异;要尊重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平。为此，我想老师应该先了解所教学生的情况，根据学生的知识基础、思维水平、学习态度、意志强弱、智力和能力、平常成绩等将学生分成不同层次，可以分成按课程标准的基本要求进行教学的学生;根据略高于基本要求进行教学的学生;按较高要求进行教学的学生。问题情境的设计、教学过程的展开，根据不同层次学生的实际，引导学生在与他人的沟通中选择合适的策略，由此来丰富数学活动的经验，提高思维水平。同时帮助后进生树立信心。 四、提倡合作学习与自主探究。 《课程标准》提倡自主探究、合作沟通与实践创新的数学学习方式，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供了充分的从事数学活动和沟通的机会，促使他们在自主探究的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能，数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。数学教学是数学活动...
