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望月(第二课时)

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望月(第二课时) 教学目标: 1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 2、联系课文内容,感受文中描写月光的语句;通过朗读,激发学生积累有关月亮诗文的兴趣。 3、通过学生自主阅读,师生互动探究,体会同一个月亮在不同人眼里是不一样的,鼓舞学生展开幻想的翅膀,用童心来感受和反映世界。 重点:引导学生感受月下江景的漂亮,领悟作者的写作顺序。 难点:体会同一个月亮在不同人眼里是不一样的。 教学准备:PPT 课件 一、导入 1、齐读课题。 2、师述:清幽的夜空,明月深情地注视着大地,静静地吐洒着它皎洁的光辉。(演示明月图,轻音乐) 3、夜深人静的时候,我悄悄地走到江轮甲板上坐下来,也看到了一幅月下美景图。(演示明月图,轻音乐) 二、学习第一段(1-2) *出示:月亮出来了,安详地吐洒着它的清辉月光为它们镀上了一层银色的花边。 1、学生读文,画词,品读。 2、沟通。 (1)这段文字美吗我急着要分享你的感受。(学生自由沟通,师适时小结,朦胧美,动态美,色彩美。)并指导读这段话。 (2)作者真是写景的高手啊。看,作者先写什么,再写什么,最后写什么。(月亮、江面、江两岸) (3)让我们在音乐声中,循着作者观景的顺序,用你们纯纯的声音将月下美仑美奂的夜景勾勒出来。 3、过渡:沐浴在这宁静静的月下,感觉的确妙不可言,难怪作者晚上睡不着觉,一个人到甲板上静静欣赏。其实睡不着的不只是我,还有我的小外甥。这都是明月惹的祸啊。板书:赏 三、学习第三段 (一)学习 3-12 小节 *映示:我们来背诗好吗你一句我一句。峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流。 1、我和小外甥开始了有趣的对话,谁来读读这些话。 2、评议。 3、谁来背所引诗句的全诗。 4、映示这六首诗,师述:这些诗句中都镶嵌着一轮明月,然而每一轮明月包含情与意都不一样,大家一起来说说。(学生自由说) 5、指名表演读,师生分角色读。 6、古往今来,有月的诗句多如繁星,你还知道哪些带有月亮的诗句吗(生说) 7、小结过渡:月下吟诵诗文,是多么美好的感觉啊!板书:诵诗和月光一起,沐浴着我们,使我们沉醉在清幽旷远的气氛中。让我们再回到甲板上,看看在外甥的眼里,月亮是什么样的呢 (二)学习 13-20 小节 1、生快速读 13-20 小节,找出相关句子。 2、学生说,映示小外甥说的两句话,指导用不假思索绘声绘色的语气读好这两句话。 3、小外甥的话让我;一;;一;惊讶不已,这是为什么呀(想象奇特,充...

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