望月（第二课时） 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 2、联系课文内容，感受文中描写月光的语句；通过朗读，激发学生积累有关月亮诗文的兴趣。 3、通过学生自主阅读，师生互动探究，体会同一个月亮在不同人眼里是不一样的，鼓舞学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。 重点：引导学生感受月下江景的漂亮，领悟作者的写作顺序。 难点：体会同一个月亮在不同人眼里是不一样的。 教学准备：PPT 课件 一、导入 1、齐读课题。 2、师述：清幽的夜空，明月深情地注视着大地，静静地吐洒着它皎洁的光辉。（演示明月图，轻音乐） 3、夜深人静的时候，我悄悄地走到江轮甲板上坐下来，也看到了一幅月下美景图。（演示明月图，轻音乐） 二、学习第一段（1-2） *出示：月亮出来了，安详地吐洒着它的清辉月光为它们镀上了一层银色的花边。 1、学生读文，画词，品读。 2、沟通。 （1）这段文字美吗我急着要分享你的感受。（学生自由沟通，师适时小结，朦胧美，动态美，色彩美。）并指导读这段话。 （2）作者真是写景的高手啊。看，作者先写什么，再写什么，最后写什么。（月亮、江面、江两岸） （3）让我们在音乐声中，循着作者观景的顺序，用你们纯纯的声音将月下美仑美奂的夜景勾勒出来。 3、过渡：沐浴在这宁静静的月下，感觉的确妙不可言，难怪作者晚上睡不着觉，一个人到甲板上静静欣赏。其实睡不着的不只是我，还有我的小外甥。这都是明月惹的祸啊。板书：赏 三、学习第三段 （一）学习 3-12 小节 *映示：我们来背诗好吗你一句我一句。峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 1、我和小外甥开始了有趣的对话，谁来读读这些话。 2、评议。 3、谁来背所引诗句的全诗。 4、映示这六首诗，师述：这些诗句中都镶嵌着一轮明月，然而每一轮明月包含情与意都不一样，大家一起来说说。（学生自由说） 5、指名表演读，师生分角色读。 6、古往今来，有月的诗句多如繁星，你还知道哪些带有月亮的诗句吗（生说） 7、小结过渡：月下吟诵诗文，是多么美好的感觉啊！板书：诵诗和月光一起，沐浴着我们，使我们沉醉在清幽旷远的气氛中。让我们再回到甲板上，看看在外甥的眼里，月亮是什么样的呢 （二）学习 13-20 小节 1、生快速读 13-20 小节，找出相关句子。 2、学生说，映示小外甥说的两句话，指导用不假思索绘声绘色的语气读好这两句话。 3、小外甥的话让我;一;;一;惊讶不已，这是为什么呀（想象奇特，充...
