《不懂就要问》课堂实录师：同学们，你们知道自己学习的场所叫什么吗？生：学校、教室师：那么古人学习的场所叫什么？学生可能不知道，老师可以引导，出示“私 sī 塾 shú”二字。师：这个词语在读的时候，我们需要注意些什么？主要说出平翘舌音的区分，请两三个学生来读一读，范读，再来齐读。师：今日我们来学习一位伟人，他就是民主革命先行者，国父孙中山先生，他的这个故事就发生在“私塾”里。师：孙中山就读的私塾，学习模式可跟我们不一样，我们一起来看一看（指名读，课件出示：那时候上课，先生念，学生跟着念，咿(yī)咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。书里的意思，先生从来不说。）师：你能用文中的几个词语来概括一下他们的学习方式吗？生：跟着念、读熟、背诵、咿咿呀呀（可模仿一下样子）……强调关键词语：跟着念、读熟、背诵、从来不说师：假如我们这样学习，你对知识能了解吗？生：不懂、不理解……师：既然不懂，那么我们应该？生：提问。师：那么今日我们就要来学习“不懂就要问“（课件出示课题）生齐读课题师：读了题目，你想提出什么问题？善于提问是一种可贵的学习能力。生：谁不懂就问？问什么？师：学问学问，要学要问，下面让我们带着疑问，自己来学习课文，解决问题（对学生的提问，适当做记录，给予一定反馈）课件出示自学要求：1、放声自由读课文，遇到不熟悉的字词多读几遍2、课文讲了一件什么事？（填空说主要内容）3、用波浪线划出课文里的问句。学生自由朗读期间，老师补充完整黑板上的课题1、师：自学了生字词，下面呀，老师来考考大家！（出示词语，男女生轮读，指名读，开火车读）2、看填空，同桌间先互相说一说，再指名填空，在请两三个同学读一读，注意“挨打”的读音，强调“挨”是个多音字（āi 挨家挨户 ái 挨打、挨饿）师：请同学来告诉我，你找到了的问句是？问句 1：孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？师：请你再自己读读第二段，找一找，哪些地方体现了学生是糊里糊涂地学习？如：摇头晃脑、照例……（板书：重视“读、背”）问句 2：于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”师：你读懂了什么？（孙中山不理解知识）师：为什么会造成这种不理解呢？（只读不理解）师：比一比孙中山和同学们在学习态度上有什么不一样？{孙中山善于思考，敢于提问，（板书：提问）；同学们死记硬背，（板书：不懂装懂...
