《五彩池》 第二课时教案 一、创设情境,整体感知 今日,我们继续学习课文《五彩池》。我们学校许多老师都没去过五彩池,我想请同学们为老师设计几条宣传五彩池的广告语,为了写好广告语,我们必须通过学习课文来了解五彩池的特点。同学们有兴趣完成这个任务吗?现在老师先带领同学们去看看五彩池。 1、播放五彩池录像或.课件(也可以用挂图、投影),出示精致的图像,配上优美抒情式的音乐,老师以课文第二、三两段的内容作解说。 2、讨论观看五彩池景色后的心情或感受(让学生从整体上感知五彩池漂亮与奇妙)。 二、朗读体会,观赏五彩池 引言:通过上节课学习,我们知道要想深化了解五彩池的漂亮与奇妙,就得仔细学习课文。我们先自学第二自然段。 1、读读、画画重点词句,了解五彩池的特点。 (1)沟通学习所得 从“各种不同颜色”“光辉”“宝石”“闪耀”等词语体会五彩池的美。理解打比方的句子的意思,想象它所描写的美景。 从“漫山遍野”“大大小小”“无数” 等词语体会五彩池数量众多,老师随机补充,藏龙山有大大小小的五彩池 4000 个 从“大的……”“小的……”,体会水池大小、深浅不一。 从四个“有像”,体会五彩池形状各异。 (2)讨论这段话中的省略号所省略的内容,“水池还有像什么的?”让同学们闭上眼睛,大胆想象。(可以配乐想象) (3)小结。五彩池的漂亮与奇妙,我们一时也说不尽,让我们用朗读来表达对它的喜爱之情吧! 2.朗读训练。自愿试读,齐读,启发学生读出美感,读出赞美之情。 三、欣赏五彩池水的漂亮与奇妙。 1、先自学,后讨论。五彩池的水为什么会令人更惊奇?重点感悟水色变化的漂亮与奇妙。 从第一句领悟五彩池的漂亮。水源相同,各个池水颜色却不同 从第二句话中“上层、下层、右丰边、右半边”的不同颜色,体会五彩池池水的变化多端。 从第三话句“水舀起来看,又跟普通的清水一个样”,体会五彩池水的奇妙:看起来,水色丰富多变;舀起来,“什么颜色也没有”。 2、想想为什么课题叫《五彩池》 因为色彩五颜六色,变化多端,所以叫《五彩池》 3、朗读训练。可范读,自己练读,自愿报名读,配乐听读,齐读。尤其要读好转折语气“却”“可是”。要指导学生读出惊奇的心情、奇妙的感觉。 四、探究原因,了解大自然的神秘 1、学生质疑。 2、小组讨论 3、启发汇报(老师报据学生的回答,进行板画演示。) 4、看着板画,介绍池水呈现不同颜色的原因。 (1)同桌介绍 ...