《触摸春天》教学设计（通用 3 篇） 《触摸春天》教学设计 1 【学习目标】 1、认识 7 个生字，会写 9 个生字；正确读写浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经历瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、飞行、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。 3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。 4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。 【课前准备】 1、提前阅读整组课文，初步感知本组课文内容，自学生字。 2、师生共同搜集热爱生命的感人故事、图片及影像资料。 第一课时 一、沟通资料，分享信息 1、小组沟通： 在小组长的组织下，每位同学介绍自己搜集到的热爱生命的有关资料。 2、全班沟通： 小组推举代表汇报本组同学搜集到的资料，老师引导学生运用多种方法进行介绍，如可以概括来谈热爱生命的人都有哪些，也可以简要谈谈某一类人的主要事迹，还可以具体介绍某一个人的感人故事。 二、激情导入，感知课文 1、老师导入： 同学们介绍的这些热爱生活、热爱生命的故事，太令人感动了。对于我们每个人来说，生命就如一张雪白的画布，只有精心设计，努力描绘，才不会空白与单调；生命也如多姿多彩的春天，只有细心感受，用心触摸，才能制造一个属于自己的春天。 （板书：触摸春天） 2、由题设问： 初次看到这个课题时，你想到些什么？读过课文之后你又产生了什么新的想法？ 3、学生沟通： 老师引导学生抓住触摸一词，谈谈自己读文前后的感受。 三、自主读文，识写生字 1、自读课文，读准字音，读通句子，碰到生字及不好读的句子多读几遍。 2、同桌对读课文，互相指正、评价。 3、自学生字，并在小组内沟通识字方法，练习给生字组词。 4、老师检查生字认读情况，指导瞬字的书写。 四、再读课文，自读自悟 1、用较快的速度再次阅读课文，想一想课文主要写了什么？请同学们试着说一说文中的小女孩宁静给你留下了怎样的印象。 2、默读课文，边读边标注出自己不懂的问题，寻找学习伙伴帮助解疑。 3、全班沟通解决疑难问题： （较为浅显的问题，让学生互相帮助解决；含义深刻的语句可以让学生在书中画出，临时不做讨论） 五、合作研读，领悟语句 1、文中还有很多这样含义深刻的语句，需要同学们联系上下文或自己的生活实际来理解，请同学们再来找一找画一画、想一想，然后...
