一年级数学说课稿 一年级数学说课稿篇 1 一、说教材 1、教学内容 人民教育出版社九年义务教育六年制教科书一年级下册第 56 页主题图及第 57 页例 1，完成“做一做”及第 58 页练习十第 1 题、第 2 题、第 3 题。 2、教材分析 整十数加、减整十数的计算是在 10 以内加、减法的基础上进行的，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。教学内容的编排，分三个层次：一、以实际情景——花卉展提供计算题，并呈现算法的多样化；二、让学生动手操作（如摆小棒）理解算理、掌握算法；三、脱离直观手段让学生思考算法。通过让学生在生动具体的情境中学习计算，引导学生独立思考与合作沟通多种不同的算法，进一步培育计算能力。这样安排，有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识，为后面学习任意两个数相加、减打基础。整十数加、减整十数属于计算教学中的重点内容之一，应给予足够的重视。教材的编排是由直观操作等依靠实物思考到脱离实物思考，遵循由具体到抽象的原则，有利于学生抽象思维的培育，为进一步提高计算速度、培育计算能力，解决实际问题打基础。 3、教学目标 根据《课标》的要求，结合教材的特点及学生的实际情况，我制定了三个目标： 1、引导学生理解和掌握整十数加减的计算方法，并运用所学知识解决实际问题； 2、培育学生观察、分析、解决问题的能力； 3、通过创设情境，给学生自主探究、合作沟通的学习空间，使学生养成自主探究、合作沟通的良好学习习惯。 4、教学重难点 教学重点：掌握整十数加减的口算方法。 教学难点：理解整十数加减口算的算理。 二、说教法 1、计算常与“枯燥”、“机械重复”相连，在教学中借助带学生去看花的生动情境，把整十数加减整十数的口算置入有事物情境、有情节的探究中，使计算含有丰富、生动的具体内容。 2、在探究整十数加减整十数的计算方法时通过讨论、沟通、动手操作，让学生自主探究，显示不同算法，体现了《课标》中“鼓舞学生独立思考，提倡计算方法的多样化”的理念。 3、练习以动手摆一摆，请学生喝饮料，吃苹果等形式进行，淡化“练”的痕迹，巩固和实践相关的知识技能，进展数学思考能力。 三、说学法 这一节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采纳了愉快式教学方法为主，借助教材看花的情境，让学生在身...
