"云南省陇川县第一中学高一生物 能量之源—光与光合作用教案 "一、内容解析1、内容：能量之源—光与光合作用这节内容包括两部分：第一部分为捕捉光能的色素和结构，第二部分是光合作用的原理及应用。本节内容大体上保持了旧教材的难易程度和编排顺序，仅在三个方面做了调整：一是对光合作用的探究历程作了补充。二是新增了环境因素对光合作用强度影响的探究实验。三是叶绿体的结构和功能、化能合成作用这两部分内容在旧教材中没有被编排进去。2、解析：本节内容不仅和初中教材中有关光合作用的基础知识密切联系，而且在高中教材中也起着承上启下的作用：一方面通过本节内容的学习，可以进一步理解在第三章中为什么把叶绿体比作“养料制造车间”和“能量转换站”，另一方面本节内容也为必修 3 中生态系统的物质循环和能量流动、选修 3 中生态工程等内容的学习打下基础。二、目标及解析 1.说出绿叶中色素的种类和作用。2.说出叶绿体的结构和功能。3.说明光合作用以及对它的认识过程。4.尝试探究影响光合作用强度的环境因素。5.说出光合作用原理的应用。6.简述化能合成作用。三、教学问题诊断1、教学重点（1）绿叶中色素的种类和作用（2）光和作用的发现及研究历史 （3）光合作用的光反应、暗反应过程及相互关系。（4）影响光合作用强度的环境因素。解决方法：（1）通过对色素的提取和分离实验，让学生仔细观察分离出的不同色素带，色素带的颜色、分布顺序和宽窄，思考其原因及作用。（2）让学生从化学反应的角度看光合作用的过程，明确每一个物质变化的来龙去脉和相应的能量转化的过程。（3）让学生通过探究性活动理解光合作用原理的应用。2、教学难点 （1）光反应和暗反应的过程。（2）探究影响光合作用强度的环境因素。解决方法：（1）通过由浅入深的讲解，让学生理解光反应和暗反应的过程、区别和联系。（2）通过探究活动—环境因素对光合作用强度的影响，让学生掌握光合作用原理在农业生产中的应用。四、教学过程设计 〖引入〗以“问题探讨”引入，学生思考讨论回答，教师提示。〖提示〗1.用这种方法可以提高光合作用强度。因为叶绿素吸收最多的是光谱中的蓝紫光和红光。不同颜色的光照对植物的光合作用会有影响。2.因为叶绿素对绿光吸收最少，所以不使用绿色的塑料薄膜或补充绿色光源。学习目标一：捕获光能的色素和结构〖问题〗以“本节聚焦”发问，引起学生的注意思考。〖板书〗㈠捕获光能的色素〖实验〗绿叶中色素的提取和分离。（...
