四、力的分解 （一）内容及解析1．内容：知道分力的概念及力的分解的含义；知道力的分解遵守平行四边形的 定则；理解力的分解的方法 ．2．解析：A．强化“等效替代”的方法
B．培养观察、实验能力
C．培养运用数学工具解决物理问题的能力二、目标及其解析目标1、知道分力的概念及力的分解的含义
2．知道力的分解遵守平行四边形的定则
3．理解力的分解的方法解析:分力用来代表力的效果,力的分解就是找两个力来代表这个力．分解必须遵守平行四边形定则，分解的依据是按效果分解．三、教学重难点教学重点1、找力的效果2、力的平行四边形定则的理解和应用
教学难点1、对物体进行简单的受力分析、通过力的效果进行分析 2、合力与分力间的等效替代关系，尤其是合力的大小与两个分力间夹角的关系
（三）教学问题诊断分析1、学生对力的分解理解不透彻，以至于对在物体做力的分解时有困惑
2、学生对合力与分力间的等效替代关系，尤其是合力的大小与两个分力间夹角的关系难理解
（四）教学支持条件分析为了加强学生对力的分解的理解，帮助学生克服在学习中遇到的困难，本节尽可能多的对实例进行分析
（五）教学过程设计1、教学基本流程概述本节内容→本节学习要点→学习过程、实例分析→练习、小结2、教学情景1．力的分解［演示 1］在一台秤托盘上放一长度合适的长木板，木板上放一重物，静止时指针指示一定的值，用一斜向上的拉力使重物在此木板上运动（运动距离不宜太长），观察台秤读数减小．如图 1－28 所示．图 1－1师生共同分析：力 F 产生两个效果：使重物克服阻力前进时，同时把重物上提这两个效果相当于两个力产生．水平力使重物前进，竖直向上的力使重物上提．F 的作用效果可用两个力、代替，、就叫做 F 的分力．［结论］几个力，如果它们产生的效果跟原来一个力产生的效果相同，这几个力就叫做原来的那个力的分力．求一个已知力的分力叫做力的分解．问题 1：力
