云南省德宏州潞西市芒市中学 2014 高中物理 4
2 实验 探究加速度与力、质量的关系教学设计 新人教版必修 1（一）内容及其解析1、内容：通过实验认识加速度与作用力成正比，与质量成反比
、解析：本节课主要采取的是“实验——探究”教学方式
（二）目标及其解析1、明确用“比较 ”的方法测量加速度；思考题 1：当要测量 3 个变量的关系时，应该怎样做
2、探究加速度与力、质量的关系；作出 a-F、a-1／m 图象
思考题 2：加速度与力有什么关系
与质量又有什么关系
（三）教学问题诊断分析怎样测量加速度和物体所受到的力，是本实验的难点
由于学生初次接触控制变量法，所以学生会感到不知道怎样下手做这个实验
（四）教学支持条件分析1、通过对 a∝F、a∝1／m 的探究，在提高学生实验能力的基础上，体验探究带来的乐趣，激发学生学习物理的兴趣
2、学生分组实验的器材：木板、小车、打点计时器、电源、小筒、细线、砝码、天平、刻度尺、纸带等
(① 附有滑轮的长木板 2 块；②小车 2 个；③带小钩或小盘的细线 2 条；④钩码(槽码)，规格：10 g、20 g，用做牵引小车的力；⑤砝码，规格：50 g、100 g、200 g，用做改变小车质量；⑥刻度尺；⑦ 1 m～2 m 粗线绳，用做控制小车运动)如果没有小规格钩码或槽码，可以用沙桶及沙子替代，增加天平及砝码，用来测质量
（五）教学过程设计1、教学基本流程1． 在学生实验的基 础上得出 a∝F、a∝1／m 的实验结论，并使学生对牛顿第二定律有初步的理解
2．渗透科学的发现、分析、研究等方法
2、教学情景新课导入： 1．复习提问：物体运动状态改变快慢用什么物理量来描述，物体运动状态改变与何因素有关
教师启发引导学生得出：物体运动状态改变快慢用加速度来描述，与物体质量及物体受力有关
2．教师引导提问进入新课：物体的加速度与物
