四川省德阳市德阳五中高中英语 浅析英语教学中的导入技能教学反思英语中有句俗语“A good beginning is half done
”好的开始是成功的一半
在我们的英语教学中也是如此
如果能够让学生在一开始就对当天的教学内容感兴趣，激发他们的学习热情， 让他们有好奇继续了解并深入学习下去， 那么在接下来的教学中他们将会更集中精力， 更认真， 更有效率地学习
因此， 导入在我们 的教学过程中起着非常关键的作用
导入是教师在新的课题或活动开始时，引导学生进入学习状态的行为方式
正确而巧妙地导入可以激发学生的学习兴趣和求知欲，将学生的注意力吸引到特定的教学任务和教学程序之中，所以又称为定向导入
良好的导入能够激发学生的学习兴趣，树立正确的学习动机；引导学生进入学习情境，引起对所学内容的关注；为整个教学过程定下基调，为课堂教学的发展提供良好的开端
导入的关键在于激发学生对导入语言产生足够的兴趣，从“无意注意”转向“有意注意”
这就需要教师充分了解并把握学生的心理特点、认识需求、教学内容和目的甚至是班风等，特别是要充分挖掘所教内容的重要意义和趣味性，拓宽自己的教学思路
导入成功与否的关键在于导入的设计：一是导入材料要有趣味性, 能够引起学生注意
二是导入过程要有导向性，导入与教学内容要有联系， 自然过渡
三是导入内容要有 刺激性，能够激发学生的求知欲，产生学习的积极性和自觉性
四是导入语言要机智、准确
导入的方式应依据教学的任务和内容、学生年龄特点和心理需求，灵活多变地加以运用
导入的方式多种多样， 常见的主要有一下几种， 可供大家参考：1、情境导入法
即根据教学内容的需要，创设一定的情境，让学生在教师的引导下不知不觉中进入主题
这种方法的优点是直观、形象、引人入胜
如在学习《新目标 Go for it》八年级下Unit2 What should I do
