八年级数学的教学工作计划 一、指导思想： 义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地进展。它不仅要考虑数学自身的特点更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和进展。义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和进展性，使数学教育面对全体学生，实现：人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的进展。 二、学情分析 学生通过上学期的学习，计算能力、阅读理解能力、实践探究能力得到了进展与培育，对图形及图形间数量关系有初步的认识，逻辑思维与逻辑推理能力得到了进展与培育，通过教育教学培育，绝大部分学生能够仔细对待每次作业并及时纠正作业中的错误，课堂上能专心致志的进行学习与思考，学生的学习兴趣得到了激发和进一步的进展，课堂整体表现较为活跃。本学期将继续促进学生自主学习，让学生亲身参加活动，进行探究与发现，以自身的体验猎取知识与技能;努力实现基础性与现代性的统一，提高学生的创新精神和实践能力;进一步激发学生的数学兴趣和爱好，通过各种教学手段帮助学生理解概念，操作运算扩展思路。 要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，老师是教的主体作用，注重方法，培育能力。 三、教材分析 第十六章分式 本章的主要内容包括：分式的概念，分式的基本性质，分式的约分与通分，分式的加、减、乘、除运算，整数指数幂的概念及运算性质，分式方程的概念及可化为一元一次方程的分式方程的解法。 第十七章反比例函数 函数是讨论现实世界变化规律的一个重要模型，本单元学生在学习了一次函数后，进一步讨论反比例函数。学生在本章中经历：反比例函数概念的抽象概括过程，体会建立数学模型的思想，进一步进展学生的抽象思维能力;经历反比例函数的图象及其性质的探究过程，在沟通中进展能力这是本章的重点之一;经历本章的重点之二：利用反比例函数及图象解决实际问题的过程，进展学生的数学应用能力;经历函数图象信息的识别应用过程，进展学生形象思维;能根据所给信息确定反比例函数表达式，会作反比例函数图象，并利用它们解决简单的实际问题。本章的难点在于对学生抽象思维的培育，以及提高数形结合的意识和能力。 第十九章四边...
