六年级语文《山中访友》课件【三篇】 六年级语文《山中访友》课件篇一 【教材分析】 《山中访友》是一篇构思新奇，富有想象力的散文。作者李汉荣带着“满怀的好心情”，走进这幅漂亮的山水画，与山里的众美景，有如“朋友般”、“亲人般”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热爱之情！ 在叙述方式上，本文独具匠心。作者会根据表达的需要，恰当地变换叙述人称，对山中的“朋友”，作者有时用第三人称称呼，有时感情强烈了又以第二人称称呼，从而使情感表达得更加充分。 【学情分析】 六年级学生虽然已经接触了一些散文，但对散文的特点还不能深化理解。不过他们已经具备了一定的朗读能力可以引导他们通过朗读感受文章语言的魅力，入情入境，理解作者表达的感情。 【三维目标】 知识与技能： 1．有感情地朗读课文，感知内容，了解作者所访之“友”。 2．能抓住重点词语，理清思路，体会写作技巧。 过程与方法： 1．感受文中描绘的如诗如画的童话世界，体会作者所表达的情感。 2．提高品味，欣赏作品的语言特色。 情感、态度、价值观： 培育学生热爱大自然、亲近大自然、热爱生活的美好情感。 【教学重点、难点：】 1、重点： (1)正确、流利、有感情地朗读课文。 (2)整体感知课文，想象文中的情境，揣摩作者的写作意图。 2、难点：学习本文栩栩如生的景物描写，透过语言文字，感悟作者充满诗意的画面。 【课前准备】 音乐、课件 【课时安排】 【教学流程】 第一课时 导入新课 （1）导语：同学们，春风夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅报春。多姿多彩的大自然有声有色，有情有意。我们这学期学习的第一组课文,将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、沟通感受。 （2）揭题：今日，我们首先跟着一位作家，走进山林，去访问他的朋友。请同学们一起读课题。 （3）看课题猜猜，作者访问的会是怎样一位朋友？ 初读课文，整体感知 （1）作者去山中访问的朋友到底是谁呢？请同学们自由轻声读课文。 （2）读后沟通，了解大意。 读通课文，学习字词 （1）学生自由读，看谁能把课文读正确，读流畅。 （2）谁能把自己读得最流畅的一段读给大家听？ 师随机纠正，重点点拨。 访问古桥，朗读体验 （1）下面，让我们跟着作者，一起去访问他的第一位老朋友。请同学们一起读课文第 3 自然段。 （2）一进山，一眼就看到这座古桥，老朋友相见，作者心里默默...
