第六课时 练习（三）练习目标1、结合具体的问题情境，经历解决问题的过程，提高估算能力和应用能力。2、巩固四则混合运算的基本知识和技能。教具准备投影设备、邮票、口算卡等。练习过程一、基础练习1、口算练习。用口算卡片出示题目。（1） 12×3 24×2 16×3 40×7（2） 150×2 250×3 160×2 840×2注意：（1）回答结果时，语言表达要完整； （2）抽选部分题，说说计算方法。2、计算练习。（1）38×14 （2）47×25 （3）65×34要求：1） 先由学生独立完成；2） 提问部分同学，检查计算过程；3） 小结计算方法，算理，格式。二、专项练习1、课文第 34 页的第 10 题。（1）请学生拿出语文书。（2）打开指定的一页。老师在课前选定 4 页，这时指定每一组打开其中的一页。（一般来说，选出的页面字数较为接近。）（3）让学生先后估一估这一页有多少个字，再算一算。要求：1）先独立完成； 2）小组中汇报，自己估算结果； 3）列出算式，计算。 4）小组校对结果。并对比估算结果，看看取值是否接近，假如误差太大，找出问题，及时纠正。（4）汇报每一组的计算结果，看看有什么发现。（这时学生会发现这里的每一页字数都比较接近。）学生经历了这一过程，使他们懂得因为排版规格一致。所以在同一本书中，每一页的字数相差不多。2、课本第 35 页的第 11 题。（1）出示情境图。实物投影出示课本插图或直接打开课本。（2）仔细审视情境图。请学生仔细审视情境图，明白情境图的问题情境，说一说已知什么，要求什么。（3）讨论。每人一瓶，35 人应该付多少钱，怎么算。（先算一瓶多少钱，再算 35 瓶多少钱。）（4）学生独立解决问题。（5）反馈、矫正。3、课本第 35 页的第 12 题。这是一道巩固四则混合运算的基本知识和技能的练习，可以让学生独立完成。4、课本第 35 页的第 13、14、15 题。这类问题学生已经接触过，并已经掌握了，因此不存在难度，鼓舞学生独立解决问题。只是第 15 题，可以请学生口头表达图中的问题情境，说一说已知什么，求什么，是怎么列式计算的。学生计算的方法可能有：（1） 8×44；（2） 8×9×4+8×8；（3） 8×9×5-8；（4） 8×（9×5-8）；（5） 8×（9×4+8）……等等，这里不一一列举。只要有道理老师就应该给予肯定表扬，激发求知的积极性。三、巩固练习小黑板的选用作业。四、作业设计“五星级”对应的练习。与“口算”书对应的练习。五、板书设计（略） 教学后记
