江苏省如东县马塘中学 2013 届高三语文《立足文本 规范答题 》导学案 苏教版考纲导读：⑴ 分析作品结构，概括作品主题⑵ 分析作品体裁的基本特征和主要表现手法⑶ 探究文本中的某些问题，提出自己的见解(4)探究作品的创作背景和作者的创作意图二、教学过程：读文本，明思路----研文本，提问题----析问题，找规律----善积累，巧迁移第一步：引导学生整体阅读，把握文本内容，用一句话概括故事情节第二步：引导学生研讨文本，投影学生答案，分析答题过程中存在的误区第三步：结合文本，以及学生错误原因，小结答题规律第四步：善积累，巧迁移三、文本解读，试题分析：11.小说开头两段勾勒的图景，有怎样的特点？在文章中起什么作用？（4 分）分析作品体裁的基本特征—小说中环境的作用题 C生一：开头两段表明了人物和地点，交代了故事的背景，写出了老人和猫的安静，和文末的老人不停地扭动身体，老猫转来转去形成一个对比，同时也引出下文，激发读者的阅读兴趣。生二：①安静、缺少生气、神秘② 点明故事发生的环境；喧（渲）染出寂静凄凉的氛围，激发读者的阅读兴趣；为下文蛇的出场打下伏笔；设置悬念，引人深思。生三:开头两段勾勒的图景有古老、沉重、凝滞，没有生命力的特点。作用：①渲染了一种安逸的氛围；②与下文写来电话后的生机形成了鲜明的对比；③给老人的活动提供了环境；④引起读者兴趣，设置悬念。14.本文构思独特，以蛇为叙述视角，探究作者的创作意图 F（变式问：作者为什么借助一条蛇而不是人来表现这个老人的孤独？）生一：①以蛇的身份作为旁观者，更加直白地描绘出老人对子女的思念之情②蛇本是冷血动物，老人却能让蛇为之动容，表现出父母对孩子伟大的爱以及这爱的力量之大③蛇与老人并无关系，最后却因为要离去而对老人不舍，体现出老人爱的力量的伟大以及表现出动物与人之间也有真情。生二：①以蛇为视角，新颖，独特，引起读者兴趣；② 以蛇为视角，运用第三人称，能增强文章的故事性，使情节更为完整；③ 蛇是冷血动物，在这里写蛇，更能体现老人内心的孤独、寂寞；④ 蛇尚且能感受到老人的孤独，何况是人？作者希望那些子女多陪伴老人。四、善积累，巧迁移1. 静心读文、以文解文的文本（语境）意识；2 .全面、细致地审题意识3.重视分值的提示作用，避免要点遗漏4.储备知识，建立网络体系5.概括归纳与具体分析相结合的答题规范意识。6.书写工整、清晰！1
