江苏省常州市西夏墅中学高中语文《鉴赏诗歌的形象》学案 苏教版【学习目标】1、 了解诗歌中的形象2、 掌握鉴赏诗歌形象的方法【学习重点】鉴赏诗歌形象的方法【学习过程】第一课时 人物形象一、了解诗歌形象的分类二、了解古代诗歌中常见的人物形象三、教材链接例1、阅读杜甫的《登高 》，赏析诗歌中主人公的形象。例2、阅读苏轼的《念奴娇 赤壁怀古》，赏析周瑜的形象。遥想公谨当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。 故国神游，多情应笑我，早生华发， 人生如梦，一尊还酹江月。方法总结：四、课堂训练11、 (2010·福建高考)阅读下面这首诗歌，回答问题。访 隐 者[宋]郭祥正一径沿崖踏苍壁，半坞①寒云抱泉石。山翁②酒熟不出门，残花满地无人迹。第二课时 景物形象 事物形象【一】景物形象 鉴赏诗歌的景物形象，就是把握景物中所体现出来的绚丽、明丽、雄奇、峻峭、雄伟、萧瑟、清幽、凄冷等特色，感受其所营造的意境和氛围。一、了解古代诗歌中常见的意象（见讲义）二、教材链接例 1、阅读白居易的《琵琶行》第一段，分析“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”描绘了一种怎样的意境？渲染了一种怎样的气氛？方法总结：【二】事物形象高考中对事物形象的考查主要是针对某些事物形象的象征意义来设题。通过分析事2物形象的特点，来探求象征体和本体之间的联系，进而分析并把握诗歌的思想和情感。一、教材链接1、屈原《离骚》 问题：屈原《离骚》中“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”中“芰荷”“芙蓉”有何寓意？解析：对于事物形象，要在分析其表层特点及形象的基础上，去进一步探求深层的意蕴精神。特别要联系诗人的精神品质和思想感情等。二、课堂练习1、 (2008·广东高考)阅读下面的诗歌，然后回答问题。(5 分)木 芙 蓉吕本中 小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。窗前木芙蓉范成大 辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。更凭青女①留连得，未作愁红怨绿看。 [注] ①青女：传说中掌管霜雪的女神。 这两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？(5 分)三、方法总结【巩固练习】1．阅读下面这首唐诗，回答后面的问题。3高冠谷口招郑鄂岑 参谷口来相访，空斋不见君。涧花然[注]暮雨，潭树暖春云。门径稀人迹，檐峰下鹿群。衣裳与枕席，山霭碧氛氲。[注] 然：通“燃”。结合诗中意象，说说郑鄂是个什么样的人物形象。答：_____________________________________________...
