四年级《三角形的认识》教学设计 《三角形的认识》教学设计 1 教学内容：人教版四年级下册第五单元三有形 P59、60、61。 教材简析：《三角形的认识》是人教版四年级下册第五单元的第一课时，本课是六年制数学第二学段“空间与图形”中的学习内容。在此之前，学生已经认识了平行四边形和梯形的特征。对三角形有了直观地认识，已经能从平面图形中分辨出三角形。本节课主要是帮助学生在原有的感性认识基础上，理解三角形的意义，掌握它的特征，为今后进一步学习其他几何图形的有关知识打下基础。 教学目标： 1、在原有的认知基础上，通过自学书本、观看视频讲解，逐步认识三角形，知道三角形各部分名称并概括出三角形的定义；学会用符号语言表示三角形。 2、认识三角形的高和底，会画三角形的高。 3、联系生活实际、通过实验操作理解三角形的稳定性及其应用，感受到三角形的三边长度固定，形状大小就确定的稳定性的本质。 4、培育学生的空间观念；感受数学与生活的联系，学会用数学的眼光看生活。 教学重点：三角形的概念，感知稳定性。 教学难点：高的画法和意义。 教学预设过程： 一、谈话引入 1、孩子们，三角形，你认识了吗？（认识了） 信任大家已经进行了自学，仔细看过学习视频了，那今日这节课我们要做些什么呢？ 二、汇报自主学习导学单 1、画三角形、揭示概念 （1）请小老师上台画三角形。 （2）什么叫三角形呢？师板书：由 3 条线段围成的图形叫做三角形 （3）哪位小老师给大家介绍一下，你对“围成”二字的理解呢？ 强调出：三角形每相邻两条线段的端点相连。 （4）还知道三角形有（）个顶点、（）条边、（）个角？师板书：3 个顶点、3 条边、3 个角 2、学会用符号语言表示三角形 为了表达的方便，现在可以给这个三角形取个名字了吧！ 引导说出：三角形 ABC，师标出字母 ABC 说一说角 A 角 B 角 C，各条线段的名称。 3、认识三角形的高和底，会画三角形的高 （1）汇报导学单上高和底的概念 （2）“三角形高的认识”学习视频回顾 （3）找出黑板上三角形的 3 组顶点与对边。揭示板书：3 条高 （4）同桌沟通导学单上画高的过程 （5）指名板演：作高 4、三角形的稳定性及应用 （1）沟通导学单上第 5 小题。师板书：稳定性 （2）拿出学具，拼摆三角形及四边形 （3）同桌互相交换，拉一拉，谈发现；前后排的同学转过来比一比，谈发现。 （4）说一说生活中哪里有应用到三角形的稳定性呢...
