江苏省新沂市第二中学 2014-2015 学年高一地理 1.1.1 认识区域教案 鲁教版教学目标重点区域的含义 难点区域两种类型的概念及区分教法及教具教学过程教 学 内 容 个案调整教师主导活动学生主体活动 导入新课：必修一和必修二我们分别学习了自然地理和人文地理。必修三我们开始学习区域地理。我们的生活与区域密切相关。例如，我们介绍自己家乡在某省某市，去过某风景区旅游等。我们经常听到省（直辖市、自治区）、流域、经济区、自然保护区等名词和反映区域的术语。那么，到底什么是区域吗？让我们共同揭开它那神秘的面纱。板书课题：第一节认识区域讲授新课：一、区域的含义投影展示：“甘肃省年降 水量分布”图和“甘肃省干湿区的划分”图提问：甘肃省年降水量空间分布特点？甘肃省自东南向西北可分为哪四个干湿区？干湿区划分的指标是什么？学生：自东南向西北递减。甘肃省自东南向西北可分为湿润区、半湿润区、半干旱区和干旱区。干湿区划分的指标主要是降水量多少及其与蒸发量的大小关系学生讨论归纳“区域”的定义教师小结并强调：⑴ 区域必须占据一定的地理空间。 ⑵ 区域内部某些特征相对一致性。⑶ 区域具有一定的面积、形状、范围和界线，但界线多是模糊不清的，有明确界线的如——行政区域的界线。阅读知识窗：“区域的划分”二、区域划分的指标1、单一指标教师讲述：根据≥10℃积温，把我国从北向南依次划分为寒温带、中温带、暖温带、亚热带和热带五个温度带（暖温带与亚热带的分界线是秦岭——淮河）知识拓展：中国重要地理分界线——秦岭—淮河① 秦岭—淮河是我国北方地区与南方地区的分 界线② 秦岭—淮河是我国暖温带与亚热带的分界线1③ 秦岭—淮河是我国半湿润地区与湿润地区的分界线④ 秦岭—淮河是我国旱田与水田的分界线⑤ 秦岭—淮河是我国小麦主产区与水稻主产区的分界线2、综合指标教师讲述：根据语言、宗教等指标，将世界划分为东亚文化区、欧美文化区等小结：区域是以某种指标为依据划分的，既可以是单一指标，又可以是综合指标；区域既可以按照自然要素特征来划分，又可按人文要素来划分。三、人们划分区域的目的主要是为了进一步了解各区域之间的差异，因地制宜地对区域加以开发利用总结全课：这节课学习了区域的含义及其两种类型，重点要掌握区域的定义和特征巩固练习：一、单项选择1、区域是（ ）A、一定范围的地理空间或地球表面的空间单位 B、人为划分的文化区C、经济活动类型的分布区 ...
