江苏省灌南高级中学高中语文 鹊踏枝 谁道闲情抛掷久教案 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

江苏省灌南高级中学高中语文 鹊踏枝 谁道闲情抛掷久教案 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》学习目标：1. 诵读《鹊踏枝》，把握意象，掌握词人的感情。2. 学习词人描写闲愁的写作手法。3. 体会南唐词的风格 。学习重点：1. 准确把握词人的思想感情。2. 学习词人描写闲愁的手法。学习难点：把握南唐词的风格。一、知识链接南唐词：以宫廷为中心，以君臣为主体，以二主一相为代表，他们凭借共同的高雅而全面的文化修养和艺术情趣，以及独特的个性禀赋和情感体验，赋予南唐词以感伤的情调和开阔的词境，确立他们结束花间开启北宋的承上启下的词史地位。二、整体感知1.用自已的话描述本词所写的内容。2. 如何理解《鹊踏枝》（谁道闲情抛掷久）中的“闲愁”？ 三、研习课文1. 名家评道：“虽然首句仅只七个字，却写得千回百转，表现出对感情方面挣扎所作的努力”，请同学们赏析作者开句是如何做到千回百转的。2.赏析“日日花前常病酒，不辞镜里朱颜瘦”二句是如何表达出情感的境界的。3.赏析“河畔青芜堤上柳”写景句的作用。 四、自主探究1 层深之法最典型的是“泪眼问花花不语，隔墙飞过秋千去”。清 人毛先舒云“因花而有泪，此一层意也。因泪而问花，此一层意也。花竟不语，此一层意也。不但不语，且又乱落，飞过秋千，此一层意也。人愈伤心，花愈恼人，语愈浅而意愈入，又绝无刻画费力之迹，谓非层深而浑成耶？”。其他词作也屡用此法。请结合此段赏析，分析下片“独立小桥风满袖，平林新月人归后”所用层深之法。《鹊踏枝》（谁到闲情抛掷久）赏析冯延巳是五代南唐时人，曾位居宰相之职。说来也是奇怪，每到乱世的时候，总是出文人少出政治家。其中以两晋南北朝时期和五代十国时期为盛。也许因为乱世，文人更懂得生命、生活的可贵，而尽情地歌颂之，或者，文人感慨时局之乱，懂得排遣郁闷的心情。所以他们的作品比起一般时期的作品而言，更具真情实感！也因为战乱遗失，保留下来的不多而弥足珍贵！对他们的文章，后世读者因此带着这样的心情审读，多了份包容，少了些苛刻。 本词也被某些书刊收录在欧阳修作品里，但《阳春集》里收作为冯延巳的作品应是可信的，早在北宋初期就有传本。 “谁道闲情抛掷久”，也有得出版物中是“抛弃”不是“抛掷”。从词意上理解：“抛弃”有遗弃、丢掉的意思；“抛掷”不是把东西抛开，而是搁置、闲置、遗忘的意思。单从本词词面看上阕“谁道”有反问、质疑之意，其中“久”和下一句“每到春来...