小学语文《放飞蜻蜓》课件【三篇】 小学语文《放飞蜻蜓》课件篇一 设计说明: 课文是一篇充满情趣的故事，富有启迪意义。进行教学设计时，我主要考虑以下几点： 1．引导学生熟悉故事情节，在此基础上逐渐深化探究。 2．引导学生根据课题，提出自己的疑问，导向深化探究。 3．本文突出的人物是陶行知先生，教学时引导学生抓住陶先生的神情、动作、说话的口吻等，感受陶先生和气可亲、循循善诱、民主作风等闪光点，让学生对其自然产生敬佩之情，在心中树起崇高形象。 4．作者描写了一群儿童，充满了童趣，教学时引导学生设身处地，在创设的意境中去感受情、体味趣，于不知不觉中提高思想认识。 [简要教学思路] 一、谜语导入，揭示课题，启发猜想 1．“头上两只大眼睛，身体细长轻又轻，张着翅膀空中飞，专捉害虫有本领。”请同学们猜一种昆虫。板书：蜻蜓 2．同学们喜爱蜻蜓吗？有一群小朋友也很喜爱蜻蜓，有一天，他们捉到了一只蜻蜓，可最后，他们却把它给放了。把板书补充完整3．读了课题，同学们有什么疑问要提出来？4．学生质疑。 二、自学课文，理请脉络。 三、简析首尾，聚焦“放飞”1．这些孩子捉到了几只蜻蜓？2．翠贞他们一群孩子好不容易捉到一只蜻蜓，为什么最后大家把它放飞了？3．陶先生究竟是怎样和这群孩子谈蜻蜓的？4．假如你是这群孩子中的一员，在和陶先生一起谈了有关蜻蜓的事后，你会自觉自愿地把捉到的蜻蜓放飞掉吗？为什么？ 四、读文入境，探究自悟。 1．组织课堂讨论 ①陶先生看到一群孩子捉蜻蜓，有没有马上叫他们放了？为什么没有马上让孩子们把蜻蜓放了？假如马上叫他们放了蜻蜓，孩子们会怎么想？怎么做？他们会放吗？ ②讨论上面的问题，可以联系教过的第 17 课《“你必须把这条鱼放掉”》把爸爸和陶先生作一下比较，同样是要让别人放掉某样东西，谈谈两人的做法相同 吗？ ③最后孩子们为什么会乐意放飞蜻蜓呢？主要是以下几点： A、陶先生谈话的态度和气可亲，方法巧妙。⑴以“慈爱地抚摸着翠贞的小辫子”开始谈话，显得亲切、平易近人。结合理解“慈爱”。⑵谈话不是从指责捉蜻蜓开始的而是从问翠贞蜻蜓吃什么开始，不会引起孩子们心理上的抵触情绪，反而激起了孩子们的兴趣。从“孩子们七嘴八舌地抢着”回答问题，可以看出，由于陶先生态度和气，方法巧妙，孩子们已经把他当作了自己的朋友。结合理解“七嘴八舌” B、陶先生不摆架子，尊重孩子⑴动作：“拉着孩子们坐在田埂上”⑵表扬翠贞：...
