小数一年级数学教学论文怎样写？ 【篇一】小数一年级数学教学论文怎样写？ 摘要：小学一年级学生的年龄小，各方面发育都不健全，要想使学生在有限的时间内，根据《数学课程标准》的要求掌握必要的数学知识，假如培育学生学习能力、倾听习惯，并引导学生善于发现生活中的数学，根据我的教学经验，加上对这一学段学生性格特点的了解，我辅以具体的事例对这些观点加以论述说明。 关键词：激发兴趣、习惯、培育、倾听、应用数学 一、注重兴趣的培育 （一）巧设导入激发兴趣 俗话说得好：“良好的开端是成功的一半”。恰当的导入语言是一堂好课的基础，它能够激起学生的学习兴趣如，在进行第一册中的“6 和 7 的认识”教学时，我在计数器上连续拨上 1、2、3、4、5，边拨边让学生数，然后问：“5 比 4 多几？”学生回答说：“5 比 4 多 1。”于是我趁机说道：“由于 5 比 4 多 1，所以 5 就站在 4 的后面了，那么，5 的后面是几呢？”我又一个一个地拨下去，还是边拨边让学生数，并大声地读出来，因为学生在幼儿园已经接触过了数字，对这部分内容不太陌生，所以，学生齐声答道：“6。”于是我又顺势拨了一个珠子，问道：“6 的后面是几呢？”学生一起回答：“7”，此时点明课题，并板书“6 和 7”。这样一问一答的形式，激发了学生渴望猎取新知识的强烈愿望。 （二）运用教具激发兴趣 一年级的学生绝大多数都喜爱运用数实物的方法进行简单的加、减法计算。因此，教学中我投其所好，以小孩子喜爱的气球作为教具，激发学生的学习兴趣。如，在教学“加减混合”时，我进教室之前先准备了三种颜色的气球，然后等到上课时就说：“同学们我们今日讲加减混合今日假如谁表现的好就把气球奖励给谁”，孩子们一听可兴奋了。于是我先在左手里拿着 5 个粉色气球，然后在右手里又拿上 3 个绿色气球，然后我把两只手顺势合起来问：“现在老师的手里有几个气球？”同学们争抢回答后，我板书“8”，接着我把手里粉色气球放下了 2 个，又问道：“现在老师的手里有几个气球？”学生们回答过后，我板书了算式，又讲了计算顺序，而且在我以后的教学中每次提问孩子们对这节课都记忆很深。通过上述例子不难看出教具可以使抽象概念变得具体，这样不仅激发了学生学习的兴趣，而且为他们打下了剖析应用题的基础。 （三）利用实践活动激发兴趣 我们从事教育事业，就必须善于讨论教育对象的心理依据其心理特征，投其所好，方能激起他们的学习...
