教学故事：拼“七巧板”有感

教学故事：拼“七巧板〞有感教学故事：拼“七巧板〞有感 教学故事：拼 七巧板 有感 二年级数学上册 七巧板 。 动手做 是儿童非常重要的活动形式，也是国内外数学教育讨论的一个热点问题，它有利于探究和思考的能力。 根据教材的编排，二年级学生的年龄特征和已有知识根底及本课时教学目标，备课时我设计了这样几个教学环节： 一、激趣引入；二、动手操作：用两块板拼图 用三块板拼图 用一副七巧板拼图 看着样品合作拼 守株待兔 图；三、开放总结。 我是这样引入教学的：依次出示用七巧板拼成的火箭、兔子、公鸡、房子等图形，让学生猜猜像什么？学生展开想象的翅膀，七嘴八舌地猜，兴趣被激发出来。 我问： 这些美丽的图形，你们可知道用什么拼出来的？ 学生异口同声答： 七巧板 。 这时我出示七巧板，说： 这就是七巧板，关于七巧板，你们知道些什么？ 学生 1： 七巧板中有 5 块三角形、1 块正方形、1 块平行四边形。 学生 2： 七巧板是中国人制造的，有二千多年了，后来传到日本，日本人很喜爱玩，后来又传到很多国家。 按备课时的设计，学生能说出七巧板中有几块三角形，几块正方形，几块平行四边形就行了，我接着介绍七巧板的来历。没想到学生知道得这么多，对七巧板这么熟悉，我惊奇地问学生： 你们怎么知道这么多？ 学生 1： 我在幼儿园就知道了。 学生 2： 我是在网上查资料时看到的。 我又问： 以前玩过七巧板的同学请举手。 全班大局部的学生都举起了小手。 回想我二年级时，连七巧板是啥样都没见过，什么也不懂，老师说什么就是什么。现在二年级的小朋友，已经懂得上网查资料，懂得根据一些现象进行简单的事情猜想了，真是了不得！看起来下面的教学不能按原先的设想进行了。 我说： 同学们现在就请你们用自己灵巧的小手，聪慧的小脑袋瓜，利用七巧板拼摆美丽的图形，想摆什么就摆什么，不会摆的小朋友看着课本的图形来摆。 学生们兴奋极了，随心所欲地利用七巧板拼摆出各种各样的图形，课堂气氛异常活泼。在小组里互相欣赏作品时，不断听到他们发出的一声声欢呼，我也受到了感染，仿佛回到青年时代，忍不住参加了拼摆的行列，欢乐着孩子们的欢乐，兴奋着孩子们的兴奋。 接着我出示课前拼好的 守株待兔 图，让学生观察，并指名讲这个故事后，提出要求： 下面同学们就用手中的七巧板拼出这个故事。 学生们急不可待地拼起来。拼着拼着，有的学生发现问题了： 老师，一副七巧板不够拼...