教导教务处工作总结 一、加强了校本培训，提高了老师素养 校本培训是老师专业化进展的重要途径，近一年来，我校根据实际、立足校本，挖掘校本资源；有计划，有步骤地进行校本培训；目标明确，形式多样，措施得力，效果良好。 1、设定目标，搭建阶梯 学校以创建学习型组织为总目标，每位老师都能根据各自的特点寻求自身的进展目标。骨干老师，学科带头人立志把自己打造成“双师型”的名师；老年老师也不断“充电”，更新教学理念；青年老师多参加教学实践，不断丰富教学经验；教导处对老师的学习态度、到课率、培训效果等情况予以记录，记入老师业务档案。 2、相互学习，自我提升 学校从多方面制造条件，为老师提供参加教育科研、成果沟通、教学论坛等机会，提供提高和培训的机会，以学习先进的教育理论，猎取先进的课改信息。本学年老师外出学习 20 余人次。在校内请老师进行课件制作培训，使大多数青年老师都能独立制作课件，提升了教学水平。 与此同时，学校重视对骨干老师和青年老师的培训。采纳“以点带面，以老带新”等途径，通过公开课和组内讨论课，加强骨干老师对青年老师的培育。 二、落实常规管理，注重教学实践 教学常规管理，是教学管理的基本内容。加强教学常规的建设与实施，是提高教学质量的基本保证。为此，本学期我们强化了教学常规的监督检查，使常规管理切实执行。 1、强化检查 ① 教导处实行不定期地抽查和分阶段普查相结合的形式，检查每位老师的课前、课中、课后的教学情况，被查的老师均能按时进课堂上课，上课调控能力有所提高。 ② 加强对老师备课、学生作业及学生成绩评价的检查工作。批改作业是教学反馈的重要环节。通过检查发现，大部分老师能做到及时仔细、细致和法律规范。成绩评价方面，既关注学生成绩，也关注学生成长，实现了评价主体的多元化。 2、积极做好学困生帮教工作 新课程教育的核心要求是我们教育要“面对全体，全面进展，主动进展，一切为了孩子的进展”。本学期，我们把帮困辅差工作放到了学校教学工作的重要位置，开学初教导处要求各科任老师制定了切实可行的“辅差”计划并督促落实到位。 真正让每位老师学会关爱、学会理解、学会竞赛、学会激励每个学生，使他们树立起学习的信心和勇气。本学期几个跟踪的学困生中，无论从思想、学习还是做人等方面都得到了不同层次的提高。 三、提高了教学质量 1、课堂教学的优劣直接影响着教学质量的高低。因此，全体老师能立足课堂，深化讨...
