老师批判的艺术表扬与批判是对立统一的，有表扬就有批判。 批判是班主任进行思想政治教育中不可缺少的方法之一。与人不怕表扬正相反，批判不讨人喜爱。因为大多数人都会觉得听人批判是难堪的事。班主任批判学生主观上希望通过批判促进他们克服和改正错误的思想行为。的确，批判含有品评、推断、指出好坏，其积极作用应该可以激励人、鞭策人、教导人。然而，我们说出来的话，说话的方式往往与我们预期达到的目标相去甚远。因此，我们在批判学生时更应讲究方式方法，讲究批判的艺术。 一、批语要客观公正，有所针对。 批判通常是在事情发生后出现的，老师一定要深化了解事实，调查情况，通过讨论分析后对学生的思想行为作出实事求是的评价，给予公正合理的批判。客观公正是老师对学生作出评价的最基本要求。 有时，老师会用你总是怎么样怎么样，你从来、根本等这类以偏概全的字眼，使学生心理觉得受冤枉。所以在选定评语之前，老师要明确你要批判的是针对学生的哪一件事，哪一个行为。点明了某一值得批判的行为，老师不致于一杆子打翻一船人，将犯错误学生的所有行为笼统地纳入批判的目标，也不至于因某一位同学有违纪行为而在班会上批判全班同学。对学生而言，针对某一件确实有的行为的批判是比较容易接受的。 二、批判要平等和气，委婉含蓄。 老师批判学生时，理智地把握住自己的情绪，不要用训斥、威胁的口气，也不要用斩钉截铁的语气，那种瞪眼睛、拍桌子，大声叫嚷等发怒的表示都是要不得的，会使学生产生对抗的逆反心理，也有损于老师的形象。每个学生都有较强的自尊心，老师在批判学生时要用平等和气的态度，讲究委婉含蓄，考虑环境条件，时间、场合，设身处地为接受批判的学生着想，尽量不在全班同学面前点名批判某某同学，可以点事不点名，表明批判是对事不对人，这样既成全了被批判学生的面子，也起到教育其本人，同时教育大家的作用。班主任满怀爱心，满怀理解，用平等和气的态度点明学生的错误，真情感化着学生，启迪学生的心灵，使之产生自我批判的意识。 三、批判要用词得当，言语由衷。 批判时，不要唠唠叨叨，长篇大论，语言要简洁明了，言语千万不可含讽刺、嘲笑、污辱的意思。批判时语言难听，会使学生产生消极悲观情绪，学生也许会针对那些刺耳的字眼辩驳起来或耿耿于怀，而忽视老师原来要批判修正的那件事，所以老师要注意语言文明，用词得当，在学生心中留下良好的形象。 明智的老师，不随便去批判学生。对自己所说出...
