核心素养视域下教学目标的精准定位及合理表达

核心素养视域下教学目标的精准定位及合理表达核心素养视域下教学目标的精准定位及合理表达 一、活动目的与意义 初中物理课程目标是提高学生的科学素养，让学生学习终身进展必须的物理基础知识和方法，养成良好的思维习惯，在分析问题和解决问题时尝试使用科学知识和科学讨论方法。具有初步的科学探究能力，能独立思考、敢于质疑、尊重事实、勇于创新。树立正确的世界观。教学目标是课程目标的细化与具体实施，是教学活动的起点终点，是连接课程目标与学生的学习目标的桥梁。对落实课程标准、制定教学计划、组织教学内容、确定教学重难点、选择教学方法、安排教学过程等起着重要的导向作用。 教学目标的制定是否准确清楚，直接影响着教学环节的设计，制约着教学活动的展开，并最终指向教学任务的完成。通过对教材的整体把握和对学生的深化分析从而制定有效的教学目标，对实现提升教学实效性起着至关重要的作用 二、实施的目标 1.老师在制定教学目标时要充分关注学生物理学科核心素养的养成。 2.老师能精准地确定课堂的教学目标。 3.老师能把教学目标进行合理的表达。 三、实施的内容 1.深化理解物理学科核心素养的内涵，结合特定教学任务，思考相应物理学科核心素养在教学中的实施；注意物理学科核心素养与具体教学内容的关联，关注物理学科核心素养目标在教学中的可实现性，讨论其融入教学过程的具体方式及载体，在此基础上确定教学目标。 2.讨论课程标准，整体把握教材——挖掘教学本质。只有把握教学内容的基本脉络，知识间相互联系，才能整体的把握教材，抓住物理教学的本质。这是对老师基本素养的要求，同时也会直接影响着学生思维结构的形成，是一个必须引起老师关注的问题。 3.掌握学生学情。学习活动是学生以自身已有的知识和经验为基础的主动建构的过程，老师必须重视学生的生活经验，使学生在已有的知识和经验中学习新知。每个学生都有分析、解决问题和制造的潜能，由于学生个体之间存在着一定的差异，他们的进展需求也不同，不同学生可以运用自己的智慧与策略获得不同的体验，使不同的学生在数学上得到不同的进展。 四、实施的方法 1.文献资料法 学习关于“物理核心素养”和“教学目标精准定位和合理表达”的理论知识； 2.行动讨论法 通过课堂实践，不断提升老师对于教学目标的精准定位；通过备课组内的研 究和探讨来达到对于教学目标的合理表达。 五、实施的步骤 1.让老师了解实施“核心素养视域下教学目标的精准定...