求一个小数的近似数求一个小数的近似数（第一课时） 教学内容:四年级下册教材第 73 页例 1 教学目标 （1） 理解求近似数时精确度的意义； （2） 理解和掌握用“四舍五入”法求一个小数的近似数的方法； （3） 通过创设情境，使学生感受到求一个小数近似数在生活中的应用。 教学重点：理解并掌握求一个小数的近似数的方法。 教学难点：理解并掌握在表示近似数时，小数末尾的零不能去掉。 教学准备：课件 教学过程： 一、复习导入 师：我们已经学习了有关求整数近似数的知识，你们还记得吗？（记得）好，让我们一起来算一算，看看谁的智慧之花开的最妖艳！ 1、省略最高位后面的尾数。（课件出示） 92≈ 489≈ 1056≈ 31594≈ 97620≈ 2、下面的□里可以填哪些数？（课件出示） 28□287≈28 万 39□480≈40 万 24□914≈24 万 19□567≈20 万 师：同学们的表现真是棒极了！你能告诉老师求有关这样的近似数，你有什么法宝？（“四舍五入”法） 二、创设情景，探究新知 1、创设情景 师：在生活中我们遇到很多计算时并不需要说出准确数，借助四舍五入求出近似数就可以了。不知道大家在生活中遇到过这样的经历没有？电子称上苹果的价钱8·953 元，只付 8·95 就可以了。（课件出示） 师：为什么售货员阿姨要把 8·953 元近似数为 8·95 元呢？是怎样把 8·953元取近似数为 8·95 的呢？（“四舍五入”）其实近似数也在小数领域有广泛应用，今日我们就一起畅游近似数的世界来探究求解小数近似数的方法。（板书：求一个小数的近似数） 2、探究新知 ① 课件出示豆豆身高图 ② 豆豆的身高是 0·984 米，但是平常不需要说的那么准确，可以说成多少米？这是为什么呢？是怎样得出豆豆的身高的近似数是 0.98 米的呢？ 讨论明确：求整数近似数时可以用“四舍五入”法，求小数的近似数也可以用 “四舍五入”法。保留两位小数，就要把第三位省略。 板书：0·984≈0·98 ↓ 小于 5，舍去 ③ 还可以说成多少米？有是为什么？怎样得出近似数是 1 米的呢？ 明确：假如保留一位小数，就要把第二、三位省略。 板书：0·9 84≈1·0 ↓ 大于 5，向前一位进 1 ④ 想一想：0·984≈▁（保留整数） 板书：0·9 84≈1 ↓ 大于 5，向前一位进 1 ⑤ 比较区别： 0·9 84≈1·0 和 0·9 84≈1，他们的近似数一样吗？ 小组讨论、汇报，根据小数取近似数的过程引导观察 0·9 84≈1·0 是...
