河南省淇县高级中学2011-2012学年高一地理下学期4.2《人地关系思想的演变》导学案 新人教版VIP专享

河南省淇县高级中学 2011-2012 学年高一地理下学期 4.2《人地关系思想的演变》导学案 新人教版【三维目标】一、知识与技能1.了解古代人地关系思想的产生过程。2.掌握现代人地关系的发展进程。3.了解现代几种人地关系思想的内涵，初步认识其演变的条件、原因，学会分析不同人地关系思想指导下人类活动产生的后果。二、过程与方法1.自主学习，主动探究，深入讨论，对比归纳。2.认真阅读教材图及补充资料，归纳几种人地关系思想的内涵，掌握归纳法的运用。3.查阅资料，了解不同人地关系思想的代表人物及论著，通过媒体（电视、广播、互联网报刊、书籍等）获得关于人地关系的新观点、新思想。三、情感态度与价值观通过学习，初步了解“人类社会与地理环境相互协调和可持续发展”思想，树立科学的发展观。一、古代人地关系思想的产生阅读教材 P94～P95，自主学习，按表格中①～④四个阶段，填写表格内容，回答：对应的人地关系思想内容是什么？是如何不断进步与演化的？时期生产力水平对人地关系的认识人类活动环境问题人地关系思想采猎文明时期农业文明时期工业文明时期工业后文明时期二、现代人地关系思想的发展阅读教材 P96～P97，自主学习，探究讨论，回答下列问题：1.产业革命后，人地关系紧张的原因是什么？2.现代人地关系思想类型依时间顺序主要有哪些？3.地理环境决定论、可持续发展理论的内涵、产生条件、后果各是什么？答案提示：1.产业革命极大地提高了人类的生产能力，机器和矿物燃料的大规模使用，使自然资源的开发利用达到了空前的规模和程度。工业社会在给人类带来巨大福利的同时，也使环境问题日趋尖锐，大自然对人类的报复愈演愈烈。2.地理环境决定论－可能论－适应论－生态论－人地协调论－可持续发展论3.19 世纪，德国地理学家 F.拉采尔受达尔文进化论的影响，认为各地区人类活动的特征取决于所在地的地理环境性质。拉采尔的观点有其正确的一面，但后来被其他人利用，片面地夸大了地理环境的作用，并发展成为近代的“地理环境决定论”。追踪练习一、选择题(下列各题的四个选项中，只有一个是正确的)1.可持续发展思想的萌芽开始出现于( )A.采猎文明时期B.农业文明时期C.工业文明时期D.现代文明的信息社会2.人地关系呈现全面不协调，人地矛盾迅速激化的阶段是( )A.崇拜自然 B.改造自然C.征服自然 D.谋求人地协调3.“竭泽而渔，虽得鱼而明年无鱼；焚薮而田，岂不获得，而明年无兽”，这句话启示我们( )A.农业生产要因地制...