河南省灵宝市第三高级中学 2012-2013 学年高一语文上学期《李商隐诗二首》导学案 新人教版【学习目标】 1、了解李商隐的有关生平和创作特色 2、引导把握这两首诗的意境、情感和表现方法。 3、训练诵诗能力，体会李商隐诗意境高远、语言华美、情深意浓的特点。 4、认识封建统治阶级的荒淫腐朽的本质，激发忧国忧民的情怀。 【学法指导】 诵读法、点拨法、讨论法、 鉴赏法、总结法 【学习过程】 一、品读全文，要求度准字音 1、诵读诗歌，给加点的字注音。 锦瑟（ ） 弦（ ）柱 惘（ ）然 马嵬（ ） 未卜（ ） 宵柝（ ） 晓筹（ ） 驻（ ）马 2、根据下列注音，在句子的空缺处填写正确的汉字。 ⑴ 望帝春心 tuō（ ）杜鹃 ⑵ cāng（ ）海月明珠有泪 ⑶ 只是当时已 wǎng（ ）然 ⑷空闻虎旅传 xiāo（ ）柝 ⑸ 如何四 jì（ ）为天子 二、文学常识： ⑴李商隐，字 ，号 、樊南生，晚唐著名诗人。他和杜牧合称 “ ”，与 合称为“温李”。其诗构思新奇，风格秾丽，尤其是一些爱情诗写得缠绵悱恻，为人传诵，但过于隐晦迷离，难于索解。他一生大约创作了六百多首诗，作品集有 。 三、李商隐名句集锦： ，东风无力百花残。 ， 蜡炬成灰泪始干。 身无彩凤双飞翼， 。 春心莫共花争发， 。 天意怜幽草, 。 夕阳无限好, 。 嫦娥应悔偷灵药， 。 桐花万里关山路, 。 四、合作探究： 阅读《锦瑟》思考问题 1． 揣摩《锦瑟》各联所传达的意境，结合自己的理解，加以简要描述： 2． 怎样理解《锦瑟》一诗的主旨和情感？ 3．《锦瑟》一诗主要运用了什么表现手法？请分析说明： 阅读《马嵬（其二）》思考问题 4．谈谈你如何理解《马嵬（其二）》的意境和情感。 1 五、拓展探究． 谈谈你对李商隐诗中用典的看法： 【品味典故】 品典一：庄生晓梦迷蝴蝶 用了《庄子》的一则寓言典故，说是庄周梦见自己身化为蝶，后来梦醒，庄周仍在，不知蝴蝶何往。诗人借此典的虚缈的梦境隐喻年轻时沉迷的美好的情境。 品典二：望帝春心托杜鹃 传说周朝末年蜀地君主杜宇禅位退隐，不幸国亡身死，死后魂化为杜鹃，啼声哀怨凄悲，动人心腑。诗人借此以冤禽托写恨怀，亦表达殷切的思念。 品典三：沧海月明珠有泪 传说珠生于蚌，蚌生于海，每当月明宵静，蚌则向月张开，以养其珠海，珠得月华，始极光莹；又有南海鲛有泣泪，颗颗成珠的故事。诗人借此把月珠泪合而为一，构成了一个朦胧的妙...
