河南省灵宝市第三高级中学 2013-2014 学年高中语文《陈情表》第一课时导学案 新人教版必修 5【学习目标】通读全文，借助工具书解决文中生字词音义问题初步了解所表达的主要内容，理清文章的思路【学法指导】1、提前预习，结合注释并利用工具书扫除语言障碍。2、感知课文情节内容，理清文章的思路【学习过程】1、读准下列字音2.文体知识链接“表”是一种文体，是古代奏章的一种，一般以向皇帝陈情为内容。如：诸葛亮的《出师表》。3.作者介绍和背景介绍读以下文字，了解相关背景。李密（224—287），一名虔，字令伯，武阳（今四川省彭山县东）人，晋初散文家。幼年丧父，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养，长大后博学善辩。公元 263 年，司马昭子司马炎（晋武帝）废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。当时东吴尚踞江左。晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，同时也为使东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的阻力，对蜀汉旧臣采取了怀柔政策授予官职，以示恩宠。以文学见称，曾多次出使东吴，历职郎署的李密当然被列为笼络的对象。然而，李密对蜀汉则是念念于怀，更何况司马氏是以屠杀篡夺取得天下，内部矛盾重重。李密以一亡国之臣，对出仕新朝就不能不有所顾虑，而暂存观望之心了。不幸的是他的这种想法，被晋武帝多少察觉到了，因此“诏书切峻，责臣逋慢”。4.整体感知朗读课文，思考问题：题目“陈情表”：谁在“陈情”、向谁“陈情”、 “陈”什么情？李密怎样才能说服晋武帝呢？5.分析课文（1）齐读第一段，、思考本段写了什么内容。（2）找出重要的实词、虚词，并做好圈点批注。险衅 见背 夙遭闵凶 舅夺母志 九岁不行 1 零丁孤苦至 于 成 立 终 鲜 兄弟 门衰祚薄 夙婴疾病 常在床蓐（3）翻译句子既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。小组合作文章一开始，作者说：“臣以险衅，夙遭闵凶。”该句在全段中起到什么作用？它总提了哪几个 方面？（5）背诵第一段2
