浅谈高中物理概念教学“十法”学生认为物理难学的根本原因，主要是对基本概念难以理解，或难以理解透彻，以至于听不懂或不会用，更不要说灵活运用
因此我们认为：要使学生学好物理、灵活地应用物理知识解决实际复杂的物理问题，抓好物理概念的教学是关键
物理概念是反映物理现象和过程的本质属性的思维方式，是物理事实的抽象
它不仅是物理基础理论知识的一个重要组成部分，而且也是构成物理规律和公式的理论基础
学生学习物理的过程，其实是在不断地建立物理概念的过程
如果概念不清，就不可能真正掌握物理基础知识
当然就谈不上应用知识解决实际问题
因此概念教学是学生学好物理的基础，更是学好物理的关键
在实际教学中如何才能让学生有效地掌握、理解并运用好高中物理概念呢，笔者从实际教学的经验中体会到，采用灵活多变的教学方式，激发学生的学习兴趣，变抽象为形象，可以提高概念教学的效果
以下是本人结合实际教学总结归纳的一些概念教学方法，愿与同仁一同探讨
1、演示实验法 物理是一门以实验为基础的学科 ,在实施概念教学时,演示实验法往往是一种行之有效的教学方法,一个生动的演示实验,可创设一种良好的物理环境，提供给学生鲜明具体的感性认识,再通过引导学生对现象特征的概括形成自己的概念
如“弹力”概念的教学，用弹簧，钢片等演示，让学生体会到弹力的产生本质是物体发生了弹性形变
高中物理中有很多的概念教学 ,都可以通过演示实验的方法达到变抽象为形象,从而理解并掌握概念的目的
如“压强”“电场”“电阻”“磁场”等概念的教学
2、有趣现象法 兴趣是最好的老师，实际生活 ,生产实践及现代高科技中一些有趣的物理现象会吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，活跃学生的思维，提高学生的理解能力，有利于知识的掌握
如对“超重”，“失重”概念的认识，先以电梯上升或下降的整个过程中感受到的现象 ,说明和分析什么是“超重”、“失重”现象;再以我
