第九讲 自己事情自己干 自理自立刮目看教学目的：调动孩子自身的内在潜能，克服他做事马虎、毛躁、慌张、丢三落四的坏习惯，养成良好的阅读习惯。教学重点难点：1、扬长避短。2、事事养成计划性。教学方法：谈话沟通法 案例分析法教学过程：1、学习第一部分”小脚丫的烦心事”。（1）先请大家欣赏一段情景剧。各位家长，剧中这种景象是否有些眼熟呢，你的孩子是否有您的有类似的趋向呢？（1）家长自由发言。（2）倾听孩子及妈妈的心声。师角色扮读。2、你遇到过类似的情况吗？你又是怎么处理的？请几位家长谈自己的感受。三、专家支招1、语言接受能力的影响。当人们在面对一些读物的时候，首先面对的就是一个接受的过程。这个接受过程，也是对字、词和句子的辨认与理解过程。假如这一过程出现了困难，那么孩子就会在口头表达和书写方面出现障碍。2.语言表达能力和书写能力的影响。一般情况下，我们在听到或看到一些文字的时候，我们先是接受它，然后把它放进大脑里贮存起来，最后将它形成文字表达出来，这就是语言的生成环节。可有的孩子在上面提到的接受环节虽然没有出现落后，但却在这个生成环节上出现了落后，这仍然会对孩子以后的阅读能力进展造成不好的影响。3.家庭环境的影响。通常情况下，父母的语言表达能力强，孩子的阅读能力也就差不到哪里去。可见，家庭环境对孩子阅读能力的影响是非常大的4.负面情绪的影响。有些孩子在面对阅读时，会有种害怕和焦虑的情绪存在。而这种情绪又会影响他们阅读，于是出现了恶性循环，导致他们最终对阅读产生恐惧心理，甚至不敢再去尝试发言或朗读。此外，还有一些孩子会对阅读产生一种厌烦心理，面对阅读不是反感就是回避。这些负面情绪让他们无法把精力投入到阅读中来，相反，他们却对一些非阅读活动有浓厚兴趣5.阅读兴趣方面的影响。有个孩子，他的语文成绩总是名列全班最后，作文也是错字连篇。让他阅读，那简直就像坐牢一样让他难受。每天一放学，他首先想到的就是回家看动画片。一开始的时候，父母还以为他是阅读上有障碍最后才发现，他只是对老师让阅读的内容没兴趣。6.超前或落后的教育造成的影响。有时家长给孩子选择的阅读内容较难，不适合孩子现有的理解水平，就会导致孩子对阅读产生恐惧。有些孩子喜爱形象的读物，也有些孩子喜爱抽象的读物，所以假如家长不根据孩子的自身需求，随自己心愿强迫孩子阅读某类书籍的话，很可能让孩子对阅读产生反感，并最终完全放弃。一、带领家长学习第一个...
