湖南省隆回县第二中学高中语文必修四导学案：赤壁怀古【教学目标】 1、了解豪放宋词的风格特点，提高古典诗词的阅读鉴赏能力
2、了解苏轼的生平和思想，了解词的写作背景
3、了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，理解其“人生如梦”的思想感情
第一课时【学习目标】1．了解豪放宋词的风格特点，提高古典诗词的阅读鉴赏能力
2．了解苏轼的生平和思想，了解词的写作背景
3、反复诵读全词，整体感知词的内容，情感
【自主学习】 一、导入课文，激发兴趣 许多古人，每见名山大川，必有所感怀，如孔子“ ”，范仲淹临洞庭“ ， ”欧阳修游滁州而醉山水
他们心为山动，情为水发，锦文华章，喷薄而出，留下许多千古绝唱
宋代词人苏东坡来到历经沧桑的赤壁古战场，同样情难自己，醉书一曲《念奴娇》，让世人传唱
（用多媒体课件展示赤壁风景图及苏轼原作），今天我们就来学习苏轼的这篇传世佳作——《念奴娇•赤壁怀古》
二、简介作者和写作背景 苏轼（ 1036 ~ 1101），字子瞻，自号“ ” ，眉州眉山人
他的政治思想比较保守，宋神宗时，王安石当政，行新法，他极力反对，出任杭州等处地方官
又因作诗得罪朝廷，被捕入狱，贬为黄州团练副使
宋哲宗时，旧党当权，召还为翰林学士；新党再度秉政后，又贬惠州，远徙琼州，后死于常州
苏轼的词意境和风格都比前人提高一步
他作词不纠缠于男女之间的绮靡之情，也不喜欢写那些春愁秋恨的滥调，一扫晚唐五代以来文人词的柔靡纤细的气息，创造出高远清新的意境和豪迈奔放的风格
苏轼的词强烈地反映着入世和出世的世界观的矛盾
他政治上长期失意，一生经历坎坷不平，但仍能保持乐观豪迈的精神，不时发出健旺爽朗的笑声；另一方面作者在达观潇洒的风度里潜伏着一种浓厚的，逃避现实追求解脱的老庄思想，用来寄托自己对政治现实不满的1心情
《念奴娇•赤壁怀古》是苏轼谪居黄州游赤壁时写的
这时作者 47 岁，自
