结合教材特点 巧设教学目标——浅谈初一思想政治课中的目标教学初中一年级思想政治课，从一定意义上说，是一门德育与心理教育相结合的课程。良好心理品质教育的内容是很广泛的，本册教材从初中一年级学生的特点和实际需要出发，选择了最基本的教学内容。我认为，结合教材特点，巧设教学目标，能达到使学生乐学、好学、学好、学通之目的。一、设计激发兴趣的目标初一思想政治教材是根据学生的身心发展和智力发展的特点，从学生成长的实际需要，选择和确定基本的教学内容。即使如此，要使学生乐学、好学，仍然需要教师在备课时挖掘他们最常见和较为熟悉的心理现象，解决最需要解答的心理问题，处理他们最渴望解决的心理矛盾。如果在每课开始，都能抓住这一指导思想设计教学目标，那么，激发学生兴趣的工作就正式启动了。学习《磨砺坚强意志 拒绝不良诱惑》一课时，我先对学生进行意志力测验。根据测试结果，对照测试评价表，得出每个学生意志力测试成绩。附：总分 意志力 20—35 很薄弱 36—51 较薄弱 52—68 一般 69—84 较坚强 85—100 很坚强 接着，每个同学都在课本上记住这样一句话：我的意志力测试成绩为（ ）分，等级为（ ）然后告诉学生，从这节课开始，我们学习有关意力方面的知识。希望同学们认真学习，刻苦磨砺坚强意志，成为对社会有用的人才。通过测定学生的意志力，引出这一课的新内容，使学生充分体验到学习这些知识是多么重要，从而激发了学生的学习兴趣。学习《善于调节情绪 保持乐观心态》，我也采用了这样的办法，在学习新课之前啊，先测试学生的情绪稳定度。根据测试总分，分别给学生一个情绪评定，是情绪稳定，还是基本稳定或是情绪激动。二、设计提高觉悟的目标初一思想政治是从德育的高度，集学习品德和心理知识，培养行为能力于一体，重在学生健康人格的培养。要很好地完成这个任务，要在课文中搜寻或补充有关的知识目标。学习第五课“青少年自尊自信的特点”时，有一条是“要求他人尊重自己”。学到自己，学生们马上产生了强烈的共鸣，因为他们经常感到不被尊重。我认为，在这里必须解决这个矛盾，并且使他们懂得“得到别人尊重”的“秘诀”。于是，我先让同学们把自己不被尊重的事例说出来。有的说：家长不尊重我交朋友的自由，在朋友面前大声训斥我，使我丢尽了面子；有的说：家长在星期日给我请了两个家教，使我在星期日没有一点自由的时间。然后，我给他们分析了他们不被尊重的原因。这些原因大致可分...
