第八课第二框 用发展的观点看问题【学习目标】1、知识目标：（1）识记量变和质变的含义及其辩证关系。（2）理解事物发展的道路和方向、发展形式。2、能力目标：培养学生用发展的眼光看问题和分析问题的能力，初步形成正确地对待生活中失败与成功、困难挫折与理想目标之间关系的能力。3、情感、态度与价值观目标：培养学生唯物辩证法的发展观，自觉抵制形而上学的静止观，增强对社会发展的信心，培养学生脚踏实地的精神，自觉树立远大理想和崇高信念。【重点、难点】新事物是不可战胜的，量变和质变的关系。【自主学习】一、前途是光明的 道路是曲折的1、事物发展的前途是光明的﹙1﹚新事物：_________________________________________________。﹙2﹚旧事物：_________________________________________________。﹙3﹚判定新、旧事物的根本标志：_______________________________________。﹙4﹚新事物必然战胜旧事物的原因： 2、事物发展的道路是曲折的（原因） 3、方法论要求： 二、做好量变的准备，促进事物的质变1、量变、质变的含义 2、量变、质变辩证关系（1）二者的区别 量变质变性质事物数量的增减和场所的变更 事物根本性质的变化，由一种质态向 另一种质态的飞跃状态渐进的、不显著的变化根本的、显著的变化呈现的状态统一、相持、平衡、和静止等统一物的分解、平衡和静止的破坏等结果性质没变，一事物还是该事物性质改变，一事物变为他事物地位没有量变就没有质变没有质变就没有发展（2）二者的联系3、方法论要求 4、反对错误倾向：（1）承认质变，否认量变的______________论。 （2）承认量变，否认质变的______________论。【拓展 1】量变有两种情形：一是事物在数量(大小、速度、程度)的增减，二是场所的变更(结构发生变化)。【拓展 2】量变、质变关系认识上的几个误区误区 1、量变必然引起质变—量变只有达到一定程度才能引起质变。误区 2、质变就是发展—量变引起质变有两种趋势： 一是前进性的，二是倒退性的，只有前者是发展。误区 3、质变就是由事物数量上的增减才引起的。误区 4、质变比量变更重要，因此只有质变才有意义—这种观点割裂了量变与质变的关系。误区 5、事物的变化发展经过一次量变到质变的过程就完成了。全面理解唯物辩证法的发展观（1）一切事物都是变化发展的，即发展的普遍性。 （2）发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。 （3）发展是内外因共同起作用的结果。（4）发展的状态是...
