"重庆市万州分水中学高中语文 2.6 滕王阁序 第三课时导学案 新人教版必修5 "第三课时［教学要点］分析文章的语言特色，通过练习进一步巩固对骈体文的认识。［教学过程］一、抽查两名学生的背诵情况。二、出示投影：默写填空。1. ，龙光射牛斗之墟； ，徐孺下陈蕃之榻。2.腾蛟起凤， ；紫电清霜， 。3.潦水尽而寒潭清， 。4.层峦耸翠，上出重霄； ， 。5.落霞与孤鹜齐飞， 。6.渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨； ， 。7.遥襟甫畅， 。爽籁发而 清风生， 。8.关山难越， ?萍水相逢， ?9.老当益壮，宁移白首之心? ， 。10.杨意不逢， ；钟期既遇， ?三、涵泳文章的语言艺术。1.提问：全文以四六句为主，另外还有几字句?不同字句交错运用有何好处?学生思考后，明确：文章除四六句外，还有六四句、七字句、六字句、四字句、三字句、二字句，甚至一字句。这些句式，根据表意的需要而交错运用，使节奏分明，内容启承转合，文气自然流转。点拨：一般来说，二字句用于抒情（文中有两处：“嗟呼”“呜呼”），三字句、四字句用于一个话题的开始或转折。六字句或七字句连用，为平实的叙述；四六句或六四句连用，为叙述或抒情的展开部分。仅有一个一字句“勃”，是自指兼表而提顿。2.使用对偶句，是骈体文的共同特点。让学生根据下列要求，从课文中各找出一个用例来，并体会多用对偶句的妙处。“四四”对“四四”：层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。“六六”对“六六”：俨骖于上路，访风景于崇阿；临帝子之长洲，得天人之旧馆。“四六”对“四六”：渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。“六四”对“六四”：屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时?主谓结构相对：雄州雾列，俊采星驰。动宾结构相对：望长安于日下，目吴会于云间。偏正结构相对：……钟鸣鼎食之家；……青雀黄龙之舳。点拨：文章多用对偶，音律和谐，抑扬顿挫，读来富有音乐之美，再者使得语气奔放自然，又富有诗意之美。3.讨论：找出文中引用的典故，试以两个分例，谈谈用典的作用。学生讨论后，明确：用典也是骈体文语言表达上的一个特点。这篇序文用了大量典故来叙事、抒情，有的是历史故事，有的是前人文句。如“冯唐易老，李广难封”，“屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时”。作者用冯唐、李广、贾谊、梁鸿的故事来影射自己的不得志和受贬斥的遭遇，发泄他的“时运不齐，命途多舛”的感慨。其实是牢骚很深的话，但由于用了...
