第八章 气 体物理名言：要推论宏观物质的表现，就必须采用统计物理方法，由对个体原子（分子）物理参量的适当统计平均，来得出支配宏观行为的规律——罗杰 彭罗斯（1931-）。英国数学家、物理学家，牛津大学教授。8.1 气体的等温变化 玻意耳定律三维教学目标1、知识与技能（1）知道什么是等温变化；（2）知道玻意耳定律是实验定律，掌握玻意耳定律的内容和公式，知道定律的适用条件；（3）理解气体等温变化的 p--V 图象的物理意义；（4）知道用分子动理论对玻意耳定律的定性解释；（5）会用玻意耳定律计算有关的问题。2、过程与方法：通过实验培养学生的观察、分析能力和从实验得出物理规律的能力。3、情感、态度与价值观：当需要研究两个以上物理量间的关系时，先保持某个或某几个物理量不变，从最简单的情况开始研究，得出某些规律，然后再进一步研究所涉及的各个物理量间的关系。教学重点：通过实验使学生知道并掌握一定质量的气体在等温变化时压强与体积的关系，理解 p-V 图象的物理意义，知道玻意耳定律的适用条件。教学难点：学生往往由于“状态”和“过程”分不清，造成抓不住头绪，不同过程间混淆不清的毛病，这是难点。在目前这个阶段，有相当多学生尚不能正确确定密闭气体的压强。教学教具：定性演示一定质量的气体在温度保持不变时压强与体积的关系，橡皮膜（或气球皮）、直径为 5cm 左右两端开口的透明塑料筒（长约 25cm 左右）、与筒径匹配的自制活塞、20cm×6cm 薄木板一块。较精确地演示一定质量的气体在温度保持不变时压强与体积的关系实验仪器。教学过程：第一节 气体的等温变化 玻意耳定律（一）引入新课对照牛顿第二定律的研究过程先 m 一定，a∝F；再 F 一定，a∝1/m，现在我们利用这种控制条件的研究方法，研究气体状态参量之间的关系。（二）新课教学1、一定质量的气体保持温度不变，压强与体积的关系思考：怎样保证气体的质量是一定的？怎样保证气体的温度是一定的？（密封好；缓慢移活塞，筒不与手接触）2、较精确的研究一定质量的气体温度保持不变，压强与体积的关系（1）介绍实验装置，观察实验装置，并回答： ① 研究哪部分气体？ ②A 管中气体体积怎样表示？（l·S） ③ 阀门 a 打开时，A 管中气体压强多大？阀门 a 闭合时 A 管中气体压强多大？（p0） ④ 欲使 A 管中气体体积减小，压强增大，B 管应怎样操作？写出 A 管中气体压强的表达式（p=p0+h）。 ⑤ 欲使 A 管...
