陕西省宁强县天津高级中学高一语文《苏轼词两首》学案 人教版 编写：付 健 审核： 审批： 姓名： 班组： 编号：【学习要点】1 诵读、品赏感受此词的意境、情韵之美。（重点）2 学习本词写景、咏史、抒情相结合的写法。（重点）3 理解苏轼的情感矛盾。（难点）【学习方法】 1、反复诵读，揣摩体会蕴含的思想情感。 2、找准切入点：（1）从题目入手——找准题眼；（ 2）从作者入手——知人论世；（3）从内容入手——明字意、明典故；（4）从手法入手——分析艺术手法，赏析艺术特色。【知识梳理】1、有关词的知识 2、作者简介： “一门三父子，都是大文豪。诗赋传千古，蛾眉共比高。” 诗中“三父子”即文学史上著名的“三苏”( )苏轼（1036—1101），字 ，号 ，四川眉山人， 代文学家、书画家。苏轼才情奔放，诗词文均有独到成就，特别是在词作创作上大胆创新，开创了 词牌。有“苏黄”（黄庭坚）、“欧（欧阳修）苏” 、“苏辛”（辛弃疾）”之说。3、词牌、题目: 《念奴娇•赤壁怀古》中“ ”是词牌名，题目是“ ”。词牌限定词的格式（字数、句数、押韵、平仄等），题目表明词的内容或范围。 4、写作背景（见资料）【自主学习】 1、给加点字注音： 羽扇纶巾（ ） 樯橹（ ）（ ） 一尊还酹江月 （ ） 2、解释下列词语： 风流人物： 故垒 雄姿英发： 樯橹： 一尊： 酹： 3、背诵，默写【讨论展示】1、思考讨论：从章法上说，词的上片侧重写景、叙事，下片侧重抒情。本词的上片中，你认为作者看到了什么?想到了什么? 所见 1 所想 2、思考讨论：下片主要写词人的回忆和感慨，他忆的是什么?慨的是什么？ 所忆 所慨 3、通过朗读学习，我们已初步感受了苏轼的豪放词风，那么，你最喜欢词中的哪一句？为什么？（学生自由发挥，边赏边读，见仁见智） 【合作探究】 探讨“人生如梦，一尊还酹江月”中体现的情感是消极的还是积极的。（学生讨论：见仁见智）【对比阅读】江城子•乙卯正月二十日夜记梦（苏轼 ）十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。提示：这是一首悼亡词，作者跟他的妻子王弗伉俪情深，而王弗不幸早逝，故有此作。这首词是苏轼的一首代表作，试从风格，内容，情感等角度写一段鉴赏性的文字。2《定风波》导学案编写：付 健 审核： 审批...
