课堂教学模式讨论实施方案 课堂教学模式讨论实施方案 本课题讨论的理论和实践意义 讨论理论：随着新课程改革的推广，老师驾驭新教材的能力不断提高。现代教育学认为教学过程中老师主导与学生主体作用的最佳组合，教学资源的合理使用，有助于老师灵活的处理教材，丰富教学方法，从而提升老师生命质量，促成师生更有效的活动，扩大知识容量，缩短教学任务完成的进程。 实践意义：用新的教学模式武装头脑，就应把它与实际相结合。对传统的教学模式应保持”扬弃”的科学态度。”扬”能使我们脚踏更坚实的大地，”弃”使我们拥有更宽阔的天空。 本课题讨论的基本内容，讨论重点及难点 基本内容：在我们的教学过程中，复习是学生巩固和强化所学知识必不可少的手段，是学习过程中至关重要的关节，通过复习，学生可以对所学知识进行再一次的整理和运用。平常学习好的同学可以利用复习之机，进行知识迁移、能力训练，做到触类旁通、举一反三，使自己的学习再上一个新的层次；学习一般的同学则可以通过复习，巩固基本知识、掌握基本技能，做到擦漏补缺、温故而知新。然而，复习时枯燥的内容再现、简单的机械重复又让学生产生反感情绪，造成师生关系紧张。那么如何让复习不再是学生繁重的劳动，让复习变得生动有趣，这就是我们要讨论的内容。通过我校老师的共同努力，使我们的教材更具开放性，使我们的老师在以后的教学过程中对复习课教学有章可循、有依可据，使用一定的高效教学模式，因而我们的教学会更有趣、更高效。 讨论重点：探究小学数学复习课教学的方法和技巧，培育学生对所学知识的系统化整理和分析应用的能力。 讨论难点：提高老师的教育理论水平和讨论能力。 本课题讨论的方法、途径，课题具体实施步骤，讨论工作的人员分工与资料准备情况等。（如本页不够用，可另附纸。） 讨论方法：1、观念转变：要进行教育教学课堂改革，老师首先数立正确的理念，用进展的眼光去看待教育的未来，放开手脚，大胆尝试。 2、行动讨论：组织老师学习数学课堂教学的先进理念，以前沿理论指导实践，边实践探究、边总结模式，总结成果及时推广应用。 3、文献讨论：通过课题讨论的目标和内容，通过图书、报刊、网络等途径，搜集各种教育理论和文献材料，为课题讨论提供借鉴。 课题讨论实施步骤： 第一阶段 准备阶段（2025 年 10 月） 讨论讨论确定”复习课高效教学模式”为讨论课题商讨小学数学复习课的现状和存在的问题。充分认识复习课在新课程...
