《每逢佳节倍思亲》教学设计－教学教案-小学三年级语文教案 －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 《每逢佳节倍思亲》教学设计 （第二课时）江苏省太仓市实验小学 顾燕教学目标：１、能流利、有感情的朗读课文。能背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》。２、理解诗句的意思，体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。教学重点、难点：１、教学重点：背诵古诗。２、教学难点：通过语言文字体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。课前准备：录音机、磁带、卡片教学过程：一、读题质疑，直奔中心１、师：王维是唐代一位大诗人，他写了一首有名的诗《九月九日忆山东兄弟》（齐读这首诗）。课文用最脍炙人口的一句作为课题。２、齐读课题，找出课文围绕课题的哪个词来写的。（思亲）３、学生围绕“思亲”质疑。（①为什么思亲？②怎样思亲？）二、诗文对比，读中解疑（一）细读第一自然段1、自由读，思考问题：为什么思亲？读后讨论（因为诗人独自一人，少小离家，离家之远—在长安离家之久—已两年，所以思亲之情油然而生。）2、出示：独在异乡为异客， 诗文对比，说说诗句的意思。3、指导感情朗读。（“不知不觉已经两年了”读得稍缓，带些伤感。）（二）、细读第二自然段1、师引读：恰逢一年一度得重阳节又到了（生接读第二自然段）。2、文题对比，理解“倍”的意思。3、自由读第二自然段。说说你觉得哪些词用得好。（沟通后出示卡片：一年一度、扶老携幼、兴高采烈、登高游玩、家家户户）4、用上这些好词说说诗人为什么“倍思亲”。看谁用的好词多。5、出示：每逢佳节倍思亲 诗文对比，说说诗句的意思。6、指导感情朗读。（一、二、三句读出人们欢度佳节的喧闹、愉快气氛；第四句声音放低，速度放缓，读出王维的孤独与寂寞，深深的思念之情。）（三）、细读第三自然段1、配乐范读第三自然段，让学生体会诗人的心情。2、自由读，讨论问题：王维是怎样思亲的？（前半段：王维思念以前与兄弟们欢度重阳节的情景。后半段：王维遥想此时兄弟们是怎样思念他的。）3、学习前半段。（1、一边配乐，一边让学生默读，启发学生想象：“总要”、“头插茱萸”、“手挽着手”、“登高远眺”的情境，体会如今“天各一方”、“不能相会‘的遗憾。2、指导感情朗读。）4、学习后半段。抓住“一定也在思念我“、无限深情地说……”反复指导朗读，让学生感受诗人内心的激动与神往。5、出示：遥知兄弟登高处，遍...
