广东省中山市牛角中学 2025 年中考语文议论文阅读复习教学反思本次我执教的是中考议论文阅读教学，在课时目标上，确定为如何去寻找提炼文章的中心论点。为什么会选择这个看起来很不起眼的考点呢？“论点”是议论文的三要素之一对论点的把握是读懂一篇文章的基础，只有了解了作者的观点和主张，才能把握写作的意图，才能提高解题的正确率，因此，对它的准确把握意义重大。在对学生做学情分析的过程中，我发现学生得分率较低的是第一题和第三题，得分率分别为 38%和 53%，第一题涉及对观点的理解，C 选项片面理解了作者的观点，学生没把握到，第三题是个主观题，丢分的原因集中在把作者提倡的独处理解为“单独呆着”，以致丢分多。可见，学生对文章观点的把握还存在比较多的问题。原有的知识能力不足以应对中考对议论文学习的要求。在这次复习课的准备过程中，我收获很大，感悟良多。把握学情很重要。在以往初三的总复习中，我们总是侧重于对考纲的解读，根据考纲的要求来设计教学的重点难点和热点，这一点当然也很重要，但更重要的是，我们要知道学生哪些是把握得比较好的，哪些是薄弱环节，了解了学生的学习基础，学习能力，这样在备课时才能有的放矢，不浪费宝贵的复习时间。没有学情分析的教学只能算是老师一厢情愿的自我表演。在以后的教学中，我将会更加注重学情分析，建设高效课堂。 复习课要注重归纳教学，指导学法。以往的复习课上，主要目标是巩固知识技能，主要形式是各种“题海战”，收效不大，而且容易感觉乏味，无法调动学生的积极性，假如在复习课上，只是不断重复做练习，讲练习，缺乏知识的总结，那么复习效果可想而知。我有一个体会，就是假如自己对学生做的练习不及时总结，不加强做题思路的指导，不去有意识地对学生的失分原因进行归纳整理，学生就没办法改进自己的复习方法，下一次，还是会犯同样地错误。这一节课一开始，我展示了 2 份学生的答卷，和参考答案一比较，学生一目了然，高下立判，信任这会给他们比较深刻的印象。在本节课的重点如何把握论点的环节上，我通过三篇文章的阅读，和学生一起归纳出三种寻找论点的方法，归因法的训练，是目前我使用比较多，觉得效果不错的一种方法。 例文要精选，中考真题要深挖。我在定下这节课的教学目标为“把握论点”的时候，选用了两篇中考文章作为上课的素材，如《怎样让幸福来敲门》第十小题 D 选项“文章告诉我们”，第 12 题，结合文章观点谈对句子的理解，《读书...
