13、事物的正确答案不止一个【学习目标】1、了解议论文的文体特征，理解文章的观点、材料及之间的联系，2、学习文章紧扣中心逐层展开论述的论证思路以及运用事实论证的写法，培育阅读议论文的能力；3、认识制造性思维在实际生活中的重大意义，争做具有制造精神和制造力的人。【学习重点】建议同学根据自己实际，选择学习目标中的两点为宜。【学习难点】紧扣中心逐层展开论述的论证思路以及运用事实论证的写法【学习过程】第一课时环节预设：导入 2分钟、朗读 15 分钟、独学 8 分钟、展示 15 分钟。模块一：预习反馈一、走近作者、作品1、作者简介：罗迦•费•因格，194 8 年生，当代美国实业家、学者、制造学家。曾任加利福尼亚创意顾问。著作有《当头棒喝》、《制造性纸牌》 等。“唯一真正欢乐的人们是儿童和富有制造性的那一部分人”是他的名言。2、背景资料：许多人在生活、学习的过程中因受传统思想的影响，容易形成固定思维模式，他们只知死学知识而不知活用，不会跳出圈外去思考问题。生活中还有许多人以为搞发明和制造的都是天才人物，不信任自己也能有所发明和制造，结果导致制造性被自我压制，最终丧失。本文正是针对 这种情况而写的。作者想要说明，有过许多发明制造的人最初也是和大家一样的普通人，而普通人只要有自信不断学习知识，活用知识，敢于打破常规想问题，就会成为一个有所发明、有所制造的人。一、字词积累1、给下列加点注音或根据拼音写汉字。根深 dì（ ）固 zī zī（ ）（ ）不倦 汲（ ）取 锲（ ）而不舍 持之以 héng （ ） 轻而 yì （ ）举2、解释下列词语的意思。汲取： 不言而喻： 持之以恒： 锲而不舍：3、读课文，根据意思从文中找出相应的成语。（1）“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地 。（2）由于情况的变化，原来 的方法，到了现在往往不灵了（3）“富有制造性的人总是 地汲取知识，使自己学识渊博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就 。（4）制造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上， 地进行各种尝试。（5）不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，信任它的价值，并 地把它进展下去。假如能做到这些，你一定会成为一个富有制造性的人。三、初步感知1、本文的中心论题是什么？2、举例分析本文使用了哪些论证方法？各有什么作用？ 第二课时环节预...
