【人教版】五班级语文上册：25《古人谈读书》导学案设计
doc 1、25 古人谈读书导学案设计课题古人谈读书课型新授课教学目标 1
生疏“耻、矣”等 3 个生字，读准多音字“识”，会写“耻、诲”等 9 个字
2．正确、流畅地朗读课文，背诵课文
3．能借助解释读懂课文大意，并感知古人总结的读书方法
教学重点 1
借助解释读懂课文大意，并感知古人总结的读书方法
2．联系个人体会，感知课文中读书方法带来的启示
课前预备 1
预备字卡、词卡，制作多媒体课件
(老师)2．预习课文，自同学字
(同学)课时支配 2课时教学过程第一课时教学环节老师指导同学活动教学提示一、谈话导入，激发爱好(用时：4 分钟)1
引导同学围绕“你宠爱读书吗
有哪些好的读书方法”进行沟通
2．总结同学的发言，借助“古人又是怎样读书的
他们总结了哪 2、些读书方法”引出课题
介绍自己读书的一些方法和阅历，把自己的观点简洁而精确地说清楚
2．齐读课题，明确本节课的重点内容，做好学习预备
要鼓舞同学大胆共享自己的阅历，并借助同伴的阅历丰富自己的读书体会
二、诵读论语，感悟深意(用时：13 分钟)1
组织同学通读第一部分，找诞生字，并识记生字
2．指名大声朗读三句论语
3．指导朗读三个句子，检测朗读状况
4．引导同学借助解释初步理解三句论语的大意
5．组织同学当小老师，到台前讲解三句论语的意思
(1)集体沟通第一句的意思，重点理解什么是“下问”
(2)集体沟通其次句的意思，重点理解最终一个“知”
(3)集体沟通第三句的意思，重点理解“识”
自由朗读第一部分，圈出“耻”， 3、读一读拼音，并识记字形
2．大声朗读，读准字音，读通句子
3．正确流畅地朗读句子，留意正确断句
4．先读句子，遇到不理解的词语就查看解释，最终将句子意思弄清楚
5．讲解的时候，先读句子，再说一说重点词语的意思，最终讲全句意思
(1)理解重
